LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: POLÍTICAS EDUCATIVAS Y ESTUDIOS EN CONTEXTO.
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Data de Publicação: | 2023 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
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Título da fonte: | Revista Educação Ciência e Cultura |
Texto Completo: | https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/9957 |
Resumo: | El objetivo de este trabajo es discutir desde una perspectiva crítica las políticas educativas para la implementación de las TIC en la educación superior colombiana, a partir del análisis de documentos oficiales que explícita o implícitamente se refieren al tema, y también hacer una revisión bibliográfica de trabajos de maestrías y doctorados de universidades acreditadas que abordan cómo los profesores universitarios utilizan las TIC en los procesos de enseñanza - aprendizaje en el contexto nacional. La relación entre TIC y educación ha sido ampliamente estudiada en los niveles básico y medio, pero escasamente abordada por los niveles superiores. El texto muestra que, a diferencia de la educación primaria y secundaria, la educación superior no ha tenido unas políticas tan claras de implementación de las TIC, y, en consecuencia, tampoco ha habido acciones tan concretas ni exigencias por parte del gobierno para la materialización de las mismas en la educación superior. Los estudios demuestran que las instituciones de educación superior (IES) tampoco han logrado, pese al esfuerzo de algunas, generalizar las creencias y prácticas de la importancia de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje. |
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LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: POLÍTICAS EDUCATIVAS Y ESTUDIOS EN CONTEXTO.Las tecnologías de la información y comunicación en la educación superior: políticas educativas y estudios en contextoTecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)Política EducativaEducación SuperiorColombiaPedagogía Universitaria.El objetivo de este trabajo es discutir desde una perspectiva crítica las políticas educativas para la implementación de las TIC en la educación superior colombiana, a partir del análisis de documentos oficiales que explícita o implícitamente se refieren al tema, y también hacer una revisión bibliográfica de trabajos de maestrías y doctorados de universidades acreditadas que abordan cómo los profesores universitarios utilizan las TIC en los procesos de enseñanza - aprendizaje en el contexto nacional. La relación entre TIC y educación ha sido ampliamente estudiada en los niveles básico y medio, pero escasamente abordada por los niveles superiores. El texto muestra que, a diferencia de la educación primaria y secundaria, la educación superior no ha tenido unas políticas tan claras de implementación de las TIC, y, en consecuencia, tampoco ha habido acciones tan concretas ni exigencias por parte del gobierno para la materialización de las mismas en la educación superior. Los estudios demuestran que las instituciones de educación superior (IES) tampoco han logrado, pese al esfuerzo de algunas, generalizar las creencias y prácticas de la importancia de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje.El objetivo de este trabajo es discutir desde una perspectiva crítica las políticas educativas para la implementación de las TIC en la educación superior colombiana, a partir del análisis de documentos ofi ciales que explícita o implícitamente se refi eren al tema, y también hacer una revisión bibliográfi ca de trabajos de maestrías y doctorados de universidades acreditadas que abordan cómo los profesores universitarios utilizan las TIC en los procesos de enseñanza - aprendizaje en el contexto nacional. La relación entre TIC y educación ha sido ampliamente estudiada en los niveles básico y medio, pero escasamente abordada por los niveles superiores. El texto muestra que, a diferencia de la educación primaria y secundaria, la educación superior no ha tenido unas políticas tan clarasde implementación de las TIC, y, en consecuencia, tampoco ha habido acciones tan concretas ni exigencias por parte del gobierno para la materialización de las mismas en la educación superior. Los estudios demuestran que las instituciones de educación superior (IES) tampoco han logrado, pese al esfuerzo de algunas, generalizar las creencias y prácticas de la importancia de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje.Palabras claves: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC); Política Educativa; Educación Superior; Colombia; Pedagogía Universitaria.Universidade LaSalle - Unilasalle Canoas2023-10-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/995710.18316/recc.v28i2.9957Educação, Ciência e Cultura; v. 28 n. 2 (2023)2236-6377reponame:Revista Educação Ciência e Culturainstname:Universidade La Salle (UNILASALLE)instacron:UNILASALLEspahttps://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/9957/4203Copyright (c) 2023 Educação, Ciência e Culturainfo:eu-repo/semantics/openAccessCórdoba Mercado, Marciana Maríade Lima, Claudia MaríaFerrari Leite, Yoshie Ussami2023-10-10T15:06:47Zoai:ojs.revistas.unilasalle.edu.br:article/9957Revistahttps://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/indexONGhttps://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/oairevistas@unilasalle.edu.br||revista.educacao@unilasalle.edu.br2236-63772238-7293opendoar:2023-10-10T15:06:47Revista Educação Ciência e Cultura - Universidade La Salle (UNILASALLE)false |
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