Currículo e Legislação escolar na modalidade educação especial-aluno surdo: um estudo de caso.

• Autor(a) principal: Teixeira, Vera Regina Corrêa
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do Centro Universitário La Salle
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11690/576
• topic: Diversidade cultural; Currículo; Legislação; Cultura Surda

No plano teórico essa pesquisa analisa os conceitos históricos que trataram as várias categorias de deficiências, fazendo o recorte na deficiência auditiva e suas diferentes abordagens no campo social e educacional. Considera desde a segregação até os atuais movimentos de inclusão. Descreve e discute as diversas lógicas que padronizaram os conceitos de normalidade e de anormalidade, com base nos estudos de Skliar, Ceccim, Veiga-Neto, Thoma, Perlin, Stumpf, dentre outros. Os desdobramentos da legislação em torno das políticas públicas educacionais voltadas a diversidade cultural, principalmente a partir da Constituição de 1988 - através de artigos, leis, resoluções, pareceres e decretos- que regulamentam a Modalidade Educação Especial foram observados com relação aos seguintes aspectos: o direito à educação e o reconhecimento da cultura surda, a adaptação de currículo, metodologia, recursos, e a capacitação de professores. No plano da prática escolar este estudo de caso elegeu uma escola para surdos da região de Porto Alegre, filiada à FADERS/SE – Fundação de Articulação e Desenvolvimento de Políticas Públicas para Pessoas Portadoras de Deficiências e Pessoas Portadoras de Altas Habilidades – Secretaria de Estado da Educação do RS. A pesquisa bibliográfica exaustiva foi entrelaçada à pesquisa documental, através de questionários para os discentes e docentes, e observações de campo, com o objetivo de analisar como diante das exigências legais se organiza na prática um currículo voltado às peculiaridades da cultura surda em seu contexto escolar.