Mídias digitais no ensino do jornalismo como ferramenta interativa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Almeida, Francisco Sidney Souza de
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Moura, Anaisa Alves de, Soares, Stela Lopes, Leitao, Hamilton Vale, Viana, Thiago Mena Barreto
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educa (Porto Velho)
Texto Completo: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/4022
Resumo: El presente trabajo tiene como objetivo contribuir a la enseñanza del periodismo a través de la visita virtual interactiva, mediada por la tecnología de vídeo 360° permitiendo el aprendizaje a través de la interacción. La metodología aplicada se hace referencia al principio de Educomunicação. Por lo tanto, el proyecto de navegación virtual habilitó la dinámica y la interacción de los puntos, permitiendo al alumno seleccionar un objeto de estudio virtual que hizo disponible un hipervínculo donde aparecía la funcionalidad del equipo seleccionado, que puede tener El control de la narrativa, eligiendo la dirección de estudio según la propuesta aplicada. En esta investigación hemos tenido un producto de aprendizaje participativo sobre la enseñanza del periodismo, a través de los elementos pretextuales presentados a propuesta de la visita virtual.
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spelling Mídias digitais no ensino do jornalismo como ferramenta interativaMedidas digitales en la enseñanza del periodismo como herramienta interactivaDigital media in the teaching of journalism as an interactive toolJornalismo Imersivo. Tour Virtual. Interatividade.Jornalismo InterativoPeriodismo inmersivo. Tour virtual. Interactividad.Immersive journalism. Virtual Tour. Interactivity.El presente trabajo tiene como objetivo contribuir a la enseñanza del periodismo a través de la visita virtual interactiva, mediada por la tecnología de vídeo 360° permitiendo el aprendizaje a través de la interacción. La metodología aplicada se hace referencia al principio de Educomunicação. Por lo tanto, el proyecto de navegación virtual habilitó la dinámica y la interacción de los puntos, permitiendo al alumno seleccionar un objeto de estudio virtual que hizo disponible un hipervínculo donde aparecía la funcionalidad del equipo seleccionado, que puede tener El control de la narrativa, eligiendo la dirección de estudio según la propuesta aplicada. En esta investigación hemos tenido un producto de aprendizaje participativo sobre la enseñanza del periodismo, a través de los elementos pretextuales presentados a propuesta de la visita virtual.O presente trabalho tem como objetivo contribuir no ensino do jornalismo através de um tour virtual interativo, mediado pela tecnologia de vídeo 360°, possibilitando aprendizado pela interação. A metodologia aplicada é referenciada sobre o princípio da Educomunicação. Assim, o projeto de navegação virtual possibilitou dinâmica e interação de pontos, permitindo ao estudante selecionar um objeto do estúdio virtual que disponibilizou um hiperlink onde apareceu a funcionalidade do equipamento selecionado podendo este, ter o controle da narrativa, escolhendo o direcionamento de estudo de acordo com a proposta aplicada. Nesta pesquisa tivemos um produto de aprendizagem participativa sobre o ensino do jornalismo, mediante os elementos pré-textuais apresentados sobre a proposta do tour virtual.The present work aims to contribute to the teaching of journalism through the interactive virtual tour, mediated by video technology 360° enabling learning through interaction. The applied methodologyis referenced on the principle of Educomunicação. Thus, the virtual navigation project enabled dynamic and interaction of points, allowing the student to select a virtual studio object that made available a hyperlink where the functionality of the selected equipment appeared, which may have The control of the narrative, choosing the direction of study according to the applied proposal. In this research we had a participatory learning product on the teaching of journalism, through the pre-textual elements presented on the proposal of the virtual tour.Editora da Universidade Federal de Rondônia (EDUFRO)2020-03-18info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado por ParesPesquisa Emírica de Campo.application/pdfhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/402210.26568/2359-2087.2020.4022EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação; v. 7 n. 17 (2020); 44-612359-20872359-208710.26568/educa.v7i17reponame:Educa (Porto Velho)instname:Universidade Federal de Rondônia (UNIR)instacron:UNIRporhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/4022/3216Copyright (c) 2020 EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessAlmeida, Francisco Sidney Souza deMoura, Anaisa Alves deSoares, Stela LopesLeitao, Hamilton ValeViana, Thiago Mena Barreto2021-01-07T02:09:58Zoai:periodicos.unir.br:article/4022Revistahttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCAPUBhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/oairevistaeduca@unir.br || dti@unir.br2359-20872359-2087opendoar:2021-01-07T02:09:58Educa (Porto Velho) - Universidade Federal de Rondônia (UNIR)false
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