Discursos de professores licenciados em Física sobre a origem do Universo e os efeitos de suas convicções pessoais na sala de aula

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Aguiar, Matheus Henriques Ribeiro de
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/243775
Resumo: Este estudo tem por base o contexto de recorrentes conflitos em salas de aula da Educação Básica em relação a convicções pessoais divergentes do conhecimento científico, por parte de professores(as) e alunos(as). A pesquisa é baseada em questões sobre a relevância do tema “origem do Universo” na Educação Básica; a forma de abordagem dos professores(as) em relação ao tema; a capacitação docente na formação acadêmica para essa abordagem e os efeitos que as convicções pessoais de alunos e docentes podem ter no contexto da sala de aula. O trabalho tem por objetivos a investigação e a análise do discurso de docentes licenciados(as) em Física, com formação em uma mesma universidade pública, sob a mesma estrutura curricular, sobre suas perspectivas em relação ao tema “origem do Universo”, considerando suas formações, suas práticas docentes e convicções pessoais. A pesquisa foi realizada por meio de entrevistas desenvolvidas em questões abertas por plataforma de comunicação audiovisual online. Por meio da análise, pôde-se verificar que os(as) professores(as) se sentem despreparados(as) para abordar o tema em sala de aula diante da diversidade cultural dos(as) alunos(as) e da necessidade de maior conhecimento científico. Verificou-se também que todos têm uma postura de independência na relação entre fé e Ciência, diminuindo as possibilidades de conflito. Os resultados desta pesquisa propiciam uma continuidade investigativa, por meio de trabalhos posteriores, em relação à capacitação dos(as) docentes em sua formação acadêmica, e em relação à sua prática, considerando divergências entre currículo, orientações da BNCC e relevância do tema “origem do Universo”.
id UNSP_0d0ffab2d7b7e0e469703a1c869db24c
oai_identifier_str oai:repositorio.unesp.br:11449/243775
network_acronym_str UNSP
network_name_str Repositório Institucional da UNESP
repository_id_str 2946
spelling Discursos de professores licenciados em Física sobre a origem do Universo e os efeitos de suas convicções pessoais na sala de aulaPhysics teachers discourses about the origin of the Universe and the effects of their personal beliefs in the classroomCiênciaUniversoReligiãoPrática DocenteFormação DocenteScienceUniverseTeacher trainingTeacher practiceEste estudo tem por base o contexto de recorrentes conflitos em salas de aula da Educação Básica em relação a convicções pessoais divergentes do conhecimento científico, por parte de professores(as) e alunos(as). A pesquisa é baseada em questões sobre a relevância do tema “origem do Universo” na Educação Básica; a forma de abordagem dos professores(as) em relação ao tema; a capacitação docente na formação acadêmica para essa abordagem e os efeitos que as convicções pessoais de alunos e docentes podem ter no contexto da sala de aula. O trabalho tem por objetivos a investigação e a análise do discurso de docentes licenciados(as) em Física, com formação em uma mesma universidade pública, sob a mesma estrutura curricular, sobre suas perspectivas em relação ao tema “origem do Universo”, considerando suas formações, suas práticas docentes e convicções pessoais. A pesquisa foi realizada por meio de entrevistas desenvolvidas em questões abertas por plataforma de comunicação audiovisual online. Por meio da análise, pôde-se verificar que os(as) professores(as) se sentem despreparados(as) para abordar o tema em sala de aula diante da diversidade cultural dos(as) alunos(as) e da necessidade de maior conhecimento científico. Verificou-se também que todos têm uma postura de independência na relação entre fé e Ciência, diminuindo as possibilidades de conflito. Os resultados desta pesquisa propiciam uma continuidade investigativa, por meio de trabalhos posteriores, em relação à capacitação dos(as) docentes em sua formação acadêmica, e em relação à sua prática, considerando divergências entre currículo, orientações da BNCC e relevância do tema “origem do Universo”.This study is based on the context of recurrent conflicts in Basic Education classrooms in relation to divergent personal convictions of scientific knowledge, on the part of teachers and students. The research is based on questions about the relevance of the theme “origin of the Universe” in Basic Education, the way teachers approach the theme, teacher training in academic training for this approach and the reflections that students and teachers’ personal convictions can have in the context of the classroom. The objective of this research is to investigate and analyze the discourses of teachers with a degree in Physics, trained at the same public university, under the same curricular structure, on their perspectives in relation to the theme “origin of the Universe”, considering their training, their teaching practices and their personal convictions. The research was carried out through interviews developed in open questions by an online audiovisual communication platform. Through the analysis, it was possible to verify that the teachers feel unprepared to approach the subject in the classroom in view of the cultural diversity of the students and the need for greater scientific knowledge. It was also verified that all have a posture of independence in the connection between faith and science, which reduces the conflict possibilities. The results of this research allow the follow-up of the investigation, through later works, in relation to the training of teachers and to their practice, considering divergences between curriculum, BNCC guidelines and relevance of the theme “origin of the Universe”.Universidade Estadual Paulista (Unesp)Nardi, Roberto [UNESP]Universidade Estadual Paulista (Unesp)Aguiar, Matheus Henriques Ribeiro de2023-05-30T12:06:55Z2023-05-30T12:06:55Z2023-03-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11449/24377533004056079P0porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESP2023-11-11T06:08:13Zoai:repositorio.unesp.br:11449/243775Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestopendoar:29462024-08-05T17:21:09.462461Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
dc.title.none.fl_str_mv Discursos de professores licenciados em Física sobre a origem do Universo e os efeitos de suas convicções pessoais na sala de aula
Physics teachers discourses about the origin of the Universe and the effects of their personal beliefs in the classroom
title Discursos de professores licenciados em Física sobre a origem do Universo e os efeitos de suas convicções pessoais na sala de aula
spellingShingle Discursos de professores licenciados em Física sobre a origem do Universo e os efeitos de suas convicções pessoais na sala de aula
Aguiar, Matheus Henriques Ribeiro de
Ciência
Universo
Religião
Prática Docente
Formação Docente
Science
Universe
Teacher training
Teacher practice
title_short Discursos de professores licenciados em Física sobre a origem do Universo e os efeitos de suas convicções pessoais na sala de aula
title_full Discursos de professores licenciados em Física sobre a origem do Universo e os efeitos de suas convicções pessoais na sala de aula
title_fullStr Discursos de professores licenciados em Física sobre a origem do Universo e os efeitos de suas convicções pessoais na sala de aula
title_full_unstemmed Discursos de professores licenciados em Física sobre a origem do Universo e os efeitos de suas convicções pessoais na sala de aula
title_sort Discursos de professores licenciados em Física sobre a origem do Universo e os efeitos de suas convicções pessoais na sala de aula
author Aguiar, Matheus Henriques Ribeiro de
author_facet Aguiar, Matheus Henriques Ribeiro de
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Nardi, Roberto [UNESP]
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.author.fl_str_mv Aguiar, Matheus Henriques Ribeiro de
dc.subject.por.fl_str_mv Ciência
Universo
Religião
Prática Docente
Formação Docente
Science
Universe
Teacher training
Teacher practice
topic Ciência
Universo
Religião
Prática Docente
Formação Docente
Science
Universe
Teacher training
Teacher practice
description Este estudo tem por base o contexto de recorrentes conflitos em salas de aula da Educação Básica em relação a convicções pessoais divergentes do conhecimento científico, por parte de professores(as) e alunos(as). A pesquisa é baseada em questões sobre a relevância do tema “origem do Universo” na Educação Básica; a forma de abordagem dos professores(as) em relação ao tema; a capacitação docente na formação acadêmica para essa abordagem e os efeitos que as convicções pessoais de alunos e docentes podem ter no contexto da sala de aula. O trabalho tem por objetivos a investigação e a análise do discurso de docentes licenciados(as) em Física, com formação em uma mesma universidade pública, sob a mesma estrutura curricular, sobre suas perspectivas em relação ao tema “origem do Universo”, considerando suas formações, suas práticas docentes e convicções pessoais. A pesquisa foi realizada por meio de entrevistas desenvolvidas em questões abertas por plataforma de comunicação audiovisual online. Por meio da análise, pôde-se verificar que os(as) professores(as) se sentem despreparados(as) para abordar o tema em sala de aula diante da diversidade cultural dos(as) alunos(as) e da necessidade de maior conhecimento científico. Verificou-se também que todos têm uma postura de independência na relação entre fé e Ciência, diminuindo as possibilidades de conflito. Os resultados desta pesquisa propiciam uma continuidade investigativa, por meio de trabalhos posteriores, em relação à capacitação dos(as) docentes em sua formação acadêmica, e em relação à sua prática, considerando divergências entre currículo, orientações da BNCC e relevância do tema “origem do Universo”.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-05-30T12:06:55Z
2023-05-30T12:06:55Z
2023-03-01
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11449/243775
33004056079P0
url http://hdl.handle.net/11449/243775
identifier_str_mv 33004056079P0
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista (Unesp)
publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UNESP
instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
instname_str Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron_str UNESP
institution UNESP
reponame_str Repositório Institucional da UNESP
collection Repositório Institucional da UNESP
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1808128796688121856