Representações sociais sobre indisciplina em sala de aula dos professores em início de carreira da rede municipal de Presidente Prudenrte-SP: implicações para a formação inicial

• Autor(a) principal: Souza, Dulcinéia Beirigo de [UNESP]
• Data de Publicação: 2005
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/92366
• topic: Educação; Professores - Formação; Representações sociais; Indiscipline; Social representations; Initial carrier teachers; Teachers

Esta pesquisa buscou identificar a representação dos professores em início de carreira sobre a indisciplina em sala de aula, bem como realizar uma reflexão sobre a formação e sua repercussão na construção dessas representações. Para tanto, desenvolveu-se um estudo de natureza quantitativa/qualitativa, a partir da aplicação de um questionário para 85 professores em início de carreira na Rede Municipal de Ensino de Presidente Prudente, com tempo de 0 a 2 e de 2,1 a 5 anos de exercício no magistério. O conjunto dos professores apresentou três diferentes formações para o Magistério: Pedagogia, outras Licenciaturas e Magistério no Ensino Médio. A partir de suas respostas ao questionário e, por meio da análise de conteúdo, procurou-se identificar as Representações Sociais, relativas à indisciplina, estabelecendo-se uma comparação dos resultados, conforme as diferentes formações encontradas e o tempo de exercício no magistério. Os resultados da pesquisa sugeriram que os profissionais docentes, ao se posicionarem sobre as questões referentes à indisciplina, estão orientados por diferentes perspectivas, das quais se destacam três: a didático pedagógica; a ético-moral e a individualista psicologizante; e que formação acadêmica e o tempo de experiência marcam algumas diferenças.