Análise do processo inclusivo em uma escola estadual no município de bauru: a voz de um aluno com deficiência visual

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lippe, Eliza Márcia Oliveira
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Alves, Fabio de Souza, Camargo, Eder Pires de [UNESP]
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172012140205
http://hdl.handle.net/11449/134990
Resumo: The proposal of inclusive education in the state government of São Paulo is based on curriculum adaptation. This study aimed to analyse the voice of the student with vision impairment included in a regular classroom. Textual Discourse Analysis was used for data analysis.the The results showed that the student with vision impairment is simply located in the regular classroom, and public policies pay little heed to their inclusion. In this sense, we notice the need for regular classroom teachers ongoing formation, so that they can conform their procedures, and also develop a dialogue with expert teachers, using the resource rooms as a place for support.
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