Modos de formação continuada de docentes em serviço : arquitetônicas e sentidos emergentes
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2018 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/10183/184542 |
Resumo: | Inscrita no Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, no Laboratório de Estudos em Linguagem, Interação e Cognição/Criação – LELIC -, essa tese se sustenta em conceitos bakhtinianos e em uma metodologia dialógica de produção de dados e de análise interpretativa de enunciados. O campo empírico diz respeito a um curso de formação continuada de docentes em serviço, no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), do qual a pesquisadora participou como cursista em uma das turmas de formação. A pesquisa foi realizada num município da região metropolitana de Porto Alegre/RS entre os anos de 2013 e 2015. A tese ganha materialidade através de enunciados-relatos referentes ao curso, produzidos tanto por sujeitos em formação, quanto por formadores. Tais enunciados-relatos foram analisados em contraposição, seja a documentos oficiais norteadores da formação continuada no contexto brasileiro, seja a artigos de pesquisadores e concepções de formação continuada. Esse arcabouço discursivo mostra como os planos programáticos ideológicos se projetam sobre uma ideologia do cotidiano atravessada pela arquitetônica dialógica eu-para-mim, eu-para-outro, outro-para-mim. |
id |
URGS_8420d2aa440f6bbb16f432b1e23b0e25 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:www.lume.ufrgs.br:10183/184542 |
network_acronym_str |
URGS |
network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS |
repository_id_str |
1853 |
spelling |
Oliveira, Aline SantosAxt, Margarete2018-11-14T02:40:43Z2018http://hdl.handle.net/10183/184542001080023Inscrita no Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, no Laboratório de Estudos em Linguagem, Interação e Cognição/Criação – LELIC -, essa tese se sustenta em conceitos bakhtinianos e em uma metodologia dialógica de produção de dados e de análise interpretativa de enunciados. O campo empírico diz respeito a um curso de formação continuada de docentes em serviço, no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), do qual a pesquisadora participou como cursista em uma das turmas de formação. A pesquisa foi realizada num município da região metropolitana de Porto Alegre/RS entre os anos de 2013 e 2015. A tese ganha materialidade através de enunciados-relatos referentes ao curso, produzidos tanto por sujeitos em formação, quanto por formadores. Tais enunciados-relatos foram analisados em contraposição, seja a documentos oficiais norteadores da formação continuada no contexto brasileiro, seja a artigos de pesquisadores e concepções de formação continuada. Esse arcabouço discursivo mostra como os planos programáticos ideológicos se projetam sobre uma ideologia do cotidiano atravessada pela arquitetônica dialógica eu-para-mim, eu-para-outro, outro-para-mim.Registered in the Postgraduate Program in Education, of the College of Education, of the Federal University of Rio Grande do Sul, in the Laboratory of Studies in Language, Interaction and Cognition / Creation - LELIC - this thesis is based on Bakhtinian concepts and in a dialogic methodology for data production and interpretative analysis of statements. The empirical field is related to a continuing training course for teachers in service, in the context of the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC), of which the researcher participated as a cursist in one of the training groups. The research was carried out in a municipality of the metropolitan region of Porto Alegre/RS between the years of 2013 and 2015. The thesis gains materiality through statements related to the course, produced both by subjects in training and by tutors. These statements were analyzed in contrast, either be with official documents about continuing education in the Brazilian context, or with articles by researchers and conceptions of continuing education. This discursive framework shows how the programmatic ideological plans project about an ideology of everyday life crossed by the dialogical architectural I-for-me, i-for-another, another-for-me.application/pdfporEducação continuadaFormação de professoresPacto Nacional pela Alfabetização na Idade CertaAlfabetizaçãoEducationIdeology of everyday lifeDialogical architecturePNAICTeacher training in serviceModos de formação continuada de docentes em serviço : arquitetônicas e sentidos emergentesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisUniversidade Federal do Rio Grande do SulFaculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoPorto Alegre, BR-RS2018doutoradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001080023.pdf.txt001080023.pdf.txtExtracted Texttext/plain352336http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/184542/2/001080023.pdf.txt8201600d1d2d8777f6aaf34648dbd258MD52ORIGINAL001080023.pdfTexto completoapplication/pdf1516544http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/184542/1/001080023.pdf300b7ae6b52374fb45d67067e25f15f7MD5110183/1845422018-11-15 02:45:46.30564oai:www.lume.ufrgs.br:10183/184542Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://lume.ufrgs.br/handle/10183/2PUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.br||lume@ufrgs.bropendoar:18532018-11-15T04:45:46Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Modos de formação continuada de docentes em serviço : arquitetônicas e sentidos emergentes |
title |
Modos de formação continuada de docentes em serviço : arquitetônicas e sentidos emergentes |
spellingShingle |
Modos de formação continuada de docentes em serviço : arquitetônicas e sentidos emergentes Oliveira, Aline Santos Educação continuada Formação de professores Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa Alfabetização Education Ideology of everyday life Dialogical architecture PNAIC Teacher training in service |
title_short |
Modos de formação continuada de docentes em serviço : arquitetônicas e sentidos emergentes |
title_full |
Modos de formação continuada de docentes em serviço : arquitetônicas e sentidos emergentes |
title_fullStr |
Modos de formação continuada de docentes em serviço : arquitetônicas e sentidos emergentes |
title_full_unstemmed |
Modos de formação continuada de docentes em serviço : arquitetônicas e sentidos emergentes |
title_sort |
Modos de formação continuada de docentes em serviço : arquitetônicas e sentidos emergentes |
author |
Oliveira, Aline Santos |
author_facet |
Oliveira, Aline Santos |
author_role |
author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Oliveira, Aline Santos |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Axt, Margarete |
contributor_str_mv |
Axt, Margarete |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Educação continuada Formação de professores Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa Alfabetização |
topic |
Educação continuada Formação de professores Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa Alfabetização Education Ideology of everyday life Dialogical architecture PNAIC Teacher training in service |
dc.subject.eng.fl_str_mv |
Education Ideology of everyday life Dialogical architecture PNAIC Teacher training in service |
description |
Inscrita no Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, no Laboratório de Estudos em Linguagem, Interação e Cognição/Criação – LELIC -, essa tese se sustenta em conceitos bakhtinianos e em uma metodologia dialógica de produção de dados e de análise interpretativa de enunciados. O campo empírico diz respeito a um curso de formação continuada de docentes em serviço, no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), do qual a pesquisadora participou como cursista em uma das turmas de formação. A pesquisa foi realizada num município da região metropolitana de Porto Alegre/RS entre os anos de 2013 e 2015. A tese ganha materialidade através de enunciados-relatos referentes ao curso, produzidos tanto por sujeitos em formação, quanto por formadores. Tais enunciados-relatos foram analisados em contraposição, seja a documentos oficiais norteadores da formação continuada no contexto brasileiro, seja a artigos de pesquisadores e concepções de formação continuada. Esse arcabouço discursivo mostra como os planos programáticos ideológicos se projetam sobre uma ideologia do cotidiano atravessada pela arquitetônica dialógica eu-para-mim, eu-para-outro, outro-para-mim. |
publishDate |
2018 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2018-11-14T02:40:43Z |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2018 |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
format |
doctoralThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10183/184542 |
dc.identifier.nrb.pt_BR.fl_str_mv |
001080023 |
url |
http://hdl.handle.net/10183/184542 |
identifier_str_mv |
001080023 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) instacron:UFRGS |
instname_str |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) |
instacron_str |
UFRGS |
institution |
UFRGS |
reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS |
collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/184542/2/001080023.pdf.txt http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/184542/1/001080023.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
8201600d1d2d8777f6aaf34648dbd258 300b7ae6b52374fb45d67067e25f15f7 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) |
repository.mail.fl_str_mv |
lume@ufrgs.br||lume@ufrgs.br |
_version_ |
1810085458487541760 |