Caixa de memórias : ressignificações da prática cênica em sala de aula

• Autor(a) principal: Vellinho, Mariana Pinto Vieira
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/193028
• topic: Teatro : Pedagogia; Memória : Arte; Autobiografia; Escola; Juventude; Pedagogy of theatre; Memory; Autobiography; Youth; School

A pesquisa enfoca experiências de cunho memorial e artístico vivenciadas a partir de uma proposta pedagógica desenvolvida na disciplina de Artes-Teatro, com estudantes do 9º ano de uma escola de Educação Básica da Rede Pública da cidade de Gravataí (RS), entre os anos de 2013 a 2015. Parte-se do projeto intitulado “Memórias”, realizado ao longo de um semestre letivo, envolvendo a abordagem de temas ligados à infância e à história de vida dos estudantes (autobiografias), através de diversas atividades (improvisações teatrais, desenhos, narrativas de histórias, ilustrações de músicas e poesias, dentre outras), compartilhadas em grupo e, posteriormente, reunidas numa exposição aberta ao público. A base empírica da investigação é composta pelo planejamento da disciplina, elaborado pela professora e pesquisadora em acordo com o Projeto Político Pedagógico da Instituição, pelo Diário de Campo da pesquisa, no qual foram registradas as atividades propostas em sala de aula e os acontecimentos e impressões geradas a partir deles, por registros fotográficos, feitos pela pesquisadora no decorrer do trabalho, e por entrevistas (do tipo semiestruturada) com sete estudantes, sujeitos da experiência. A reflexão sobre esse material, articulada a estudos nos campos da Educação, da Sociologia e das Artes, em geral, incluindo referências de literatura e poesia, e, em particular, das Artes Cênicas, especialmente da Pedagogia do Teatro, evidencia a sala de aula da disciplina de Artes–Teatro como espaço sensível, potencial à experiência poética, ao autoconhecimento, à autonomia e ao estabelecimento de relações de cooperação entre os sujeitos que convivem no ambiente escolar.