WITHOUT CHALK AND WITH DANCE: THE USE OF TIK TOK FOR COMPLEMENTARY EDUCATION BEYOND THE CLASSROOM

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Seligman, Laura
Data de Publicação: 2024
Outros Autores: Bona , Rafael José
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Comunicação & Inovação
Texto Completo: http://seer.uscs.edu.br/index.php/revista_comunicacao_inovacao/article/view/9271
Resumo: The inclusion of new pedagogical practices that include the languages ​​of information and communication technologies is an emerging need in contemporary times. The transformation of ways of learning is demanding that teachers also change the way of teaching. In this context, this article analyzes strategies used by six Brazilian teachers on the social networking platform TikTok. As a methodology, we used the VDA (Video Data Analysis) described by Nassauer and Legewie (2021). The results pointed to innovations and a great engagement of the audience in the contents that used strategies different from the traditional ones in the classroom.
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spelling WITHOUT CHALK AND WITH DANCE: THE USE OF TIK TOK FOR COMPLEMENTARY EDUCATION BEYOND THE CLASSROOMSEM GIZ E COM DANÇA: O USO DO TIK TOK PARA UMA EDUCAÇÃO COMPLEMENTAR ALÉM DA SALA DE AULAEducationSocial MediaTikTokTeachingCommunicationEducaçãoMídias SociaisTikTokEnsinoComunicaçãoThe inclusion of new pedagogical practices that include the languages ​​of information and communication technologies is an emerging need in contemporary times. The transformation of ways of learning is demanding that teachers also change the way of teaching. In this context, this article analyzes strategies used by six Brazilian teachers on the social networking platform TikTok. As a methodology, we used the VDA (Video Data Analysis) described by Nassauer and Legewie (2021). The results pointed to innovations and a great engagement of the audience in the contents that used strategies different from the traditional ones in the classroom.A inclusão de novas práticas pedagógicas que incluam as linguagens das tecnologias da informação e da comunicação é uma necessidade emergente na contemporaneidade. A transformação das formas de aprender estão exigindo que professores também mudem a forma de ensinar. Nesse contexto, o presente artigo analisa estratégias usadas por seis professores brasileiros na plataforma de rede social TikTok. Como metodologia, usamos a VDA (Video Data Analysis) descrita por Nassauer e Legewie (2021). Os resultados apontaram inovações e um grande engajamento da audiência nos conteúdos que usaram estratégias diferentes das tradicionais em sala de aula.Universidade Municipal de São Caetano do Sul - USCS2024-01-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://seer.uscs.edu.br/index.php/revista_comunicacao_inovacao/article/view/927110.13037/ci.vol24.e20239271Comunicação & Inovação; v. 24 (2023): COMUNICAÇÃO & INOVAÇÃO; e202392712178-01451809-564Xreponame:Comunicação & Inovaçãoinstname:Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS)instacron:USCSporhttp://seer.uscs.edu.br/index.php/revista_comunicacao_inovacao/article/view/9271/4050Copyright (c) 2024 Laura Seligman, Rafael José Bona https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSeligman, LauraBona , Rafael José2024-04-05T12:29:48Zoai:ojs2.seer.uscs.edu.br:article/9271Revistahttp://seer.uscs.edu.br/index.php/revista_comunicacao_inovacao/PUBhttp://seer.uscs.edu.br/index.php/revista_comunicacao_inovacao/oairevistacomunicacaoinovacao@gmail.com || vera.basso@online.uscs.edu.br2178-01451809-564Xopendoar:2024-04-05T12:29:48Comunicação & Inovação - Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS)false
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