Six models based on the contributions of psychoanalysis and genetic epistemology

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Visca, Jorge
Data de Publicação: 1990
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Psicologia USP (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/psicousp/article/view/34414
Resumo: El presente trabajo expone seis modelos psicopedagógicos fundados en la integración de los aportes del psicoanalisis y la epistemiología genética: el esquema evolutivo del aprendizaje (construcción intrapsíquica con continuidad genética y diferencias evolutivas resultante de las precondiciones energético-estructurales del sujeto y las circunstancias del medio) el modelo nosográfico (sobre la base de tres niveles complementados: el semiológico, el patogênico y el etiológico) la matriz de pensamiento diagnóstico (la cual es un instrumento conceptual capaz de representar los distintos estados del aprendizaje sin que el mismo pierda su unicidad) el processo diagnóstico (cuyo esquema secuencial difiere de la modalidad tradicional), la entrevista operativa centrada en el aprendizaje (la cual inicia el proceso diagnóstico y por cuyo intermedio se investiga el"modelo de aprendizaje" del sujeto) y el processo corrector (el que es un modelo dinámico sobre las interacciones entre el cliente y el profesional)
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spelling Six models based on the contributions of psychoanalysis and genetic epistemology Seis modelos fundados en el psicoanalisis y la epistemologia genetica Seis modelos baseados na psicanálise e na epistemologia genética PsicoanalisisEpistemiologia genéticaPsicanáliseEpistemologia genéticaPsychoanalysisGenetic Epistemology El presente trabajo expone seis modelos psicopedagógicos fundados en la integración de los aportes del psicoanalisis y la epistemiología genética: el esquema evolutivo del aprendizaje (construcción intrapsíquica con continuidad genética y diferencias evolutivas resultante de las precondiciones energético-estructurales del sujeto y las circunstancias del medio) el modelo nosográfico (sobre la base de tres niveles complementados: el semiológico, el patogênico y el etiológico) la matriz de pensamiento diagnóstico (la cual es un instrumento conceptual capaz de representar los distintos estados del aprendizaje sin que el mismo pierda su unicidad) el processo diagnóstico (cuyo esquema secuencial difiere de la modalidad tradicional), la entrevista operativa centrada en el aprendizaje (la cual inicia el proceso diagnóstico y por cuyo intermedio se investiga el"modelo de aprendizaje" del sujeto) y el processo corrector (el que es un modelo dinámico sobre las interacciones entre el cliente y el profesional) Expõe seis modelos de integração das contribuições psicanalíticas e piagetianas em relação à aprendizagem: o esquema evolutivo da aprendizagem, o modelo nosográfíco, a matriz de pensamento diagnóstico, o processo diagnóstico, a entrevista operativa centrada na aprendizagem e o processo corretivo. Esta integração dos aspectos cognitivo e afetivo corresponde a uma proposta de Piaget e consiste em uma nova construção baseada na negação dialética. Contém as instâncias anteriores, não é qualquer uma delas e supera suas contradições. Six models of integration of the psychoanalitic and of the piagetian points of view are exposed. This integration of the cognitive and of the affective aspects corresponds to a proposal by Piaget and it consists of a new construction based on dialectical negation. It contains the previous two instances, is none of them and overcomes their contradictions. Universidade de São Paulo. Instituto de Psicologia1990-06-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/psicousp/article/view/3441410.1590/S1678-51771990000100005Psicologia USP; v. 1 n. 1 (1990); 35-46Psicologia USP; Vol. 1 No. 1 (1990); 35-46Psicologia USP; Vol. 1 Núm. 1 (1990); 35-461678-51770103-6564reponame:Psicologia USP (Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPspahttps://www.revistas.usp.br/psicousp/article/view/34414/37152Copyright (c) 2016 Psicologia USPinfo:eu-repo/semantics/openAccessVisca, Jorge2017-01-30T15:31:41Zoai:revistas.usp.br:article/34414Revistahttps://www.revistas.usp.br/psicouspPUBhttps://www.revistas.usp.br/psicousp/oairevpsico@usp.br1678-51770103-6564opendoar:2017-01-30T15:31:41Psicologia USP (Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
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