Intervenção Cognitivo-Comportamental em grupo online para a promoção de habilidades de vida em adolescentes

• Autor(a) principal: Santos, Rose Guedes Martins dos
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
• Texto Completo: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47133/tde-11122023-163341/
• topic: Adolescentes; Adolescents; Group Cognitive Behavioral Therapy; Habilidades de vida; Habilidades sociais; Life skills; Social skills; Technology; Tecnologia; Terapia Cognitivo Comportamental em Grupo

A prevalência de transtornos de saúde mental em adolescentes tem aumentado ao longo dos anos. Atualmente, os transtornos de ansiedade e depressão são os mais prevalentes na infância e adolescência. Quando não tratados, esses transtornos podem comprometer os relacionamentos, o aprendizado e o convívio familiar. Por todas essas questões que permeiam o desenvolvimento do adolescente, faz-se necessária a construção de práticas que previnam essas dificuldades e promovam a saúde mental desse público. As Habilidades de Vida (HV) e as Habilidades Sociais (HS) são componentes importantes para a promoção da saúde mental para o enfrentamento saudável das demandas cotidianas. O objetivo geral do presente projeto foi avaliar os efeitos e o processo de implementação de uma intervenção piloto, em grupo, no formato online e com foco em Habilidades de vida, na redução dos sintomas de ansiedade e depressão reportados por adolescentes. A intervenção consistiu em seis encontros com os adolescentes e dois encontros com os pais, utilizando a Terapia Cognitivo Comportamental em Grupo (TCCG) como base teórico-prática. A pesquisa foi caracterizada como um estudo exploratório e interventivo, utilizando metodologias de análise quantitativa e qualitativa, com delineamento pré e pós testes com coleta de medidas repetidas durante a intervenção incluindo avaliação do processo de aplicação. Participaram do estudo 15 adolescentes sendo 8 do sexo masculino e 7 do feminino, com idade entre 13 e 14 anos, provenientes de diferentes estados do Brasil. Os dados foram coletados online, e os instrumentos utilizados para coleta foram a Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse, versão adolescente (EDAE-A), pré e pós teste, a Escala Visual Analógica (VAS) e o Formulário de registro de observação da aplicação da intervenção, durante a intervenção. Foram conduzidas análises por meio de estatística descritiva, envolvendo frequência simples. Para análise dos dados dos questionários foram usados os procedimentos de correção indicados pelos autores. Em relação aos sintomas de ansiedade e depressão, foi observado que a grande maioria dos participantes relataram baixos sintomas, cujos escores no préteste foram normais em 9/15 adolescentes para ansiedade e 12/15 para depressão na EDAE-A. Após a intervenção, quase metade dos adolescentes permaneceram na faixa de normalidade para sintomas para ansiedade (n=4), adicionado nesta faixa 1 participante que estava na categoria leve antes da intervenção. Os demais (n=5) tiveram seus escores aumentados, migrando para as categorias leve (n=2) e moderado (n=2). Em relação à depressão, 8 adolescentes permaneceram na faixa de normalidade, se juntando a este grupo 2 participantes que tinham escores moderados antes da intervenção, totalizando 10 adolescentes. Quatro dos 12 participantes que estavam na faixa de normalidade tiveram aumento expressivo de seus escores indo para a categoria moderada. Os resultados do processo de aplicação da intervenção indicam viabilidade da intervenção em grupo e online, boa responsividade dos adolescentes, fidelidade da implementação, ótimas taxas de retenção dos participantes e qualidade da aplicação. Limitações e pesquisas futuras são apontadas. Considera-se que o estudo possui potencial para colaborar no avanço dos estudos no ciclo de pesquisa em prevenção, no que diz respeito ao campo tecnologia e à implementação de prevenção preventiva para o público adolescente.