Ética e moral no processo de tomada de decisão: o caso dos alunos de Ciências Contábeis

• Autor(a) principal: Costa, Márcia da
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/14183
• topic: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS; Ética estudantil; Estudantes universitários - Conduta; Ética do trabalho; Student ethics; College students - Conduct of life; Work ethic

O grande número de escândalos envolvendo a área de Ciências Contábeis faz pensar a ética dos profissionais dessa área desde sua formação. Dentro das corporações, o profissional contábil apresenta grande importância, já que fornece informações a um grande número de pessoas acerca da situação patrimonial e contábil da empresa. Por este fato, é importante que este profissional preze pelas atitudes e tomada de decisões éticas e morais. Neste contexto, com a ciência que os acadêmicos de hoje serão os profissionais de amanhã, este estudo questionou os estudantes do curso de Ciências Contábeis, sobre a ética e moral no processo de tomada de decisão. Para a coleta de dados, a amostra foi dividida aleatoriamente em três salas e todos foram submetidos a aplicação de um experimento e de um questionário. O experimento consiste em uma folha contendo 20 matrizes, onde cada aluno deveria encontrar, em cada uma das matrizes, dois números que somados resultem em dez e para cada acerto o aluno receberia uma recompensa. A recompensa e o controle das respostas certas entre as salas eram diferentes, visando com isso identificar se a falta de controle e o aumento na recompensa caracterizava uma possível trapaça dos alunos. No questionário, além da caracterização dos respondentes, foram apresentados quatro cenários que envolvem situações que poderão acontecer na vida profissional de um contador, como relatório de despesas duvidosos, manipulação dos livros de contabilidade, aprovação de despesas sem aprovação da diretoria e concessão arriscada de crédito a uma nova empresa. Após cada cenário, foram apresentadas nove assertivas, onde o respondente deveria indicar seu grau de concordância através de uma escala Likert adaptada de dez pontos. Foram obtidas 91 repostas válidas e a análise de dados foi realizada por meio de técnicas estatísticas, as quais indicaram que não há diferença estatisticamente significativa entre as repostas aos cenários de acadêmicos de diferentes idades, gênero, ano que está cursando na graduação e ocupação. Foi possível identificar que todos os cenários foram considerados como dilemas éticos, mas o caso com relatório de despesas duvidosas foi considerado o dilema ético mais intenso. Também entre os cenários apresentados não foram detectadas diferenças estatisticamente significativas entre respostas de três questões e ao ser colocado os respondentes diante de uma situação que os permitiu trapacear (experimento), estes aparentemente agiram de forma ética. Assim conclui-se que os acadêmicos de Ciências Contábeis têm uma propensão de conseguir identificar, julgar e analisar situações que envolvem dilemas éticos, assim como averiguar as consequências que determinadas ações poderão ocasionar aos envolvidos.