Jogos no ensino de física: elaboração de um jogo de cartas como abordagem no ensino de tópicos de física moderna e contemporânea no ensino médio

• Autor(a) principal: Machado, Thiago Neves
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/8803
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA; Física - Jogos; Aprendizagem; Ausubel, David Paul, 1918-; Jogos de carta; Física - Estratégias de aprendizagem Physics - Games; Física; Physics - Games; Learning; Ausubel, David Paul, 1918-; Card games; Physic - Learning strategies; Physic

O ensino de tópicos de Física Moderna e Contemporânea (FMC) no Ensino Médio, mesmo implicitamente previsto na Lei de Diretrizes e Bases, é algo pouco discutido em sala de aula pelos professores devido a diversas dificuldades, uma delas é a complexidade do conteúdo que muitas vezes é tratado meramente como uma curiosidade e não como um meio de explicar os fenômenos físicos presentes no cotidiano dos alunos. Levando em consideração o desafio de ensinar FMC no Ensino Médio, existem algumas abordagens que auxiliam o professor no preparo do conteúdo a ser trabalhado em sala de aula buscando uma melhor compreensão do assunto pelos alunos. Uma proposta discutida é a utilização de jogos no ensino de física como uma ferramenta didática capaz de equilibrar a função lúdica e a função educativa a fim de facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Além de apresentar uma metodologia alternativa, a utilização de jogos no ensino de FMC, para não causar contradições no processo de ensino-aprendizagem, deve estar atrelada a uma fundamentação teórica legitimada que possa validar sua aplicação em sala de aula. Nessa temática, buscou-se analisar a produção bibliográfica sobre os jogos no ensino de tópicos de FMC que corroborem com a abordagem da teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. Do universo de trabalhos analisados provenientes de diversas plataformas, apenas alguns abordam os jogos no ensino de física como uma alternativa para o ensino de tópicos de FMC no Ensino Médio e dentre estes, implicitamente, alguns justificam sua utilização a partir das ideias básicas que os alunos possuem previamente e estas possam ser relacionadas com os novos conceitos apresentados pelo jogo, dessa maneira o assunto é fixado aperfeiçoando o conhecimento prévio do aluno. Como fruto da analise destes trabalhos, é apresentada ao final uma proposta de um plano de aula para o ensino de tópicos de FMC baseado em um jogo de cartas como uma ferramenta de apoio didático utilizando-se da teoria da aprendizagem significativa como norteador do processo de ensino-aprendizagem.