Processos de Ensino na Educação Infantil: um estudo de inspiração Etnomatemática

• Autor(a) principal: Monteiro, Sabrina
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10737/2486
• topic: CH; Ensino; Etnomatemática; Educação Infantil; Ensino de Astronomia; Teaching; Ethnomathematics; Child Education; Teaching Astronomy

Este trabalho tem por objetivo geral analisar de que forma o campo da Etnomatemática contribui para os processos de ensino na Educação Infantil de uma escola localizada no município de Lajeado/RS. De cunho qualitativo e com inspirações etnográficas, os referenciais teórico-metodológicos fundamentaram-se na Etnomatemática, interessados em examinar questões sociais e culturais no âmbito do ensino. Para a produção de dados, foram utilizados materiais de pesquisa, como roda de conversa, observações das crianças, entrevista semiestruturada com a professora titular, diário de itinerância, filmagens e fotografias. Quanto à análise dos dados emergentes, empregou-se a Análise Textual Discursiva preconizada por Moraes e Galiazzi (2007), evidenciando duas categorias, a saber: sobre a emergência de racionalidades: estudo de proporção, distância e tamanho dos planetas e Planetário e Observatório Univates: Uma oportunidade de “visitar” o céu. Tais resultados apontam a Educação Infantil como potente para a construção de saberes e a importância da valorização dos conhecimentos discentes, adquiridos por meio das experiências e vivências que compõem sua bagagem cultural.