Enfoques aos mapas conceituais e ao esqueleto de mapa na aprendizagem sobre biodiversidade / Approaches to concept maps and skeleton concept maps in biodiversity learning

• Autor(a) principal: Aciole, Douglas de Souza Braga
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Filgueira, Anne Albuquerque, Xavier, Thiago Jesus da Silva, da Cunha, Guilherme Marques, Vieira, Maria Tereza Mendes, Paiva, Ruann Ramires Nunes, Santos, Roberto Lima, Araújo-de-Almeida, Elineí
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/41271
• topic: Fauna negligenciada; Formação docente; Mapeamento conceitual; Zoologia.

O estudo da diversidade biológica, no processo de ensino e aprendizagem, é reconhecidamente complexo, uma vez que envolve, além dos seres mais conhecidos e próximos da realidade, também aqueles de natureza mais abstrata. Sendo os mapas conceituais uma ferramenta que permite expor temas diversos, de modo visual e sintético, tem-se neles uma possibilidade para aquisição de conhecimentos. Desta forma, este trabalho enfoca aspectos de interações colaborativas direcionados à elaboração de mapas conceituais com enfoques ao esqueleto de mapa contextualizados em relatos de experiência para promover inovações no percurso de ensino. Os relatos, contextualizando a construção e uso dos mapas como atividades didáticas e de pesquisa, são resultados de produções discentes, mediadas pela ação docente, direcionadas à aprendizagem e comunicação sobre a biodiversidade. Essas produções textuais, enfatizando a caracterização de grupos de animais pouco conhecidos, descrita a partir da bibliografia especializada, têm no mapa conceitual um elemento de síntese gráfica e de pontos de partida para elaboração de atividades diversas. A divulgação desses materiais, além de contribuir para ampliar a possibilidade de conhecimento sobre biodiversidade, também é uma forma de aprimorar habilidades e competências para monitores, em formação para docência no ensino superior.