Saberes da cultura amazônica: a lenda da vitória régia no contexto da alfabetização / Knowledge of amazon culture: a legend of regular victory in the literacy context

• Autor(a) principal: Braga, Walter da Silva
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Pinto, Sérgio Renato Lima, Quaresma, Lúcia Cristina Azevedo
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/5728
• topic: Amazônia. Cultura. Imaginário. Lenda. Sequência Didática.

aproveitar essa oportunidade para desenvolver temáticas dessa natureza. Assim sendo a Lenda Amazônica, torna- se uma temática próxima ao contexto dos alunos, por isso buscamos trabalhar a Lenda da “Vitória Régia” pelo fato de caracterizar-se como um simbolismo de nossa Região Amazônica. Este trabalho proporcionou uma série de atividades em torno da sequência didática da referida lenda. Denominamos assim, Sequência Didática, segundo Schneuwly e Dolz (2004, p.97), como “o conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero oral ou escrito”. A ideia do trabalho com a sequência deu se a partir da temática do Folclore. O objetivo foi desenvolver diversas habilidades e possibilidades, com o intuito de motivar os alunos em situações de leitura, escrita e matemática, proporcionadas por dramatizações, rodas de conversa, músicas e brincadeiras, permitindo um maior envolvimento dos mesmos no processo ensino- aprendizagem. No decorrer da semana foram trabalhadas diversas atividades que propiciaram a construção de palavras significativas com a ajuda do alfabeto móvel, do glossário, leitura de frases e pôr fim do texto que deu embasamento a todo o projeto que era a lenda da Vitória Régia. Neste sentido o uso da sequência didática permitiu ao professor organizar o tempo e o espaço no fazer pedagógico, a partir do campo semântico ligado à cultura infantil, a oralidade e ao imagináriopopular ribeirinho, buscando neste aspecto adentrar no contexto do meio ambiente e dialogar com saberes pertinentes aos direitos de aprendizagem dos alunos no ciclo de alfabetização, como por exemplo, no eixo da oralidade, análise linguística, leitura e produção de texto (BRASIL, 2012). Ao longo da atividade os alunos demonstraram bastante interesse pela temática estudada, trabalharam a ordem alfabética e oralização das palavras, leitura individual e coletiva, forma geométrica da planta, as partes que a compõem, a influência geográfica desta espécie na Amazônia, bem como alguns aspectos históricos da mesma no contexto cultural de um modo geral, além da exploração do texto em forma de texto lacunado e fatiado. Ao término do estudo, os alunos tiveram um avanço significativo no que diz respeito a leitura, produção de texto, geografia, história, ciências e matemática passando a conhecer e valorizar mais as lendas da nossa cultura amazônica.