Quando o calendário se transforma em relógio: as datas comemorativas no planejamento escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pereira, Rita Marisa Ribes
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Santos, Núbia de Oliveira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Veras
Texto Completo: http://site.veracruz.edu.br:8087/instituto/revistaveras/index.php/revistaveras/article/view/332
Resumo: Este texto propõe uma reflexão sobre as datas comemorativas no planejamento escolar. O caminho escolhido é o da formulação de questões sobre essa prática conduzida pela tese de que o trabalho com as datas comemorativas coloca em pauta conceitos de tempo, de história e de cultura. Que relações o calendário escolar com suas datas comemorativas convencionadas dialoga com o calendário da vida social e cultural mais ampla? Em que medida essa relação fertiliza o diálogo entre escola e cultura? Em que medida esteriliza aspectos da cultura ao reduzi-los a conteúdo escolar? Santo Agostinho, Walter Benjamin, Edward Hall, Caroline Queiroz, Jeanne-MarieGagnebin, Sonia Kramer e Luciana Ostetto, entre outros autores, ajudam a fundamentar as indagações aqui compartilhadas.
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spelling Quando o calendário se transforma em relógio: as datas comemorativas no planejamento escolarWhen the calendar turns into a clock: commemorative dates in school planningplanejamento escolar; datas comemorativas; tempo; história; cultura.School planning; Commemorative dates; Time; History; CultureEste texto propõe uma reflexão sobre as datas comemorativas no planejamento escolar. O caminho escolhido é o da formulação de questões sobre essa prática conduzida pela tese de que o trabalho com as datas comemorativas coloca em pauta conceitos de tempo, de história e de cultura. Que relações o calendário escolar com suas datas comemorativas convencionadas dialoga com o calendário da vida social e cultural mais ampla? Em que medida essa relação fertiliza o diálogo entre escola e cultura? Em que medida esteriliza aspectos da cultura ao reduzi-los a conteúdo escolar? Santo Agostinho, Walter Benjamin, Edward Hall, Caroline Queiroz, Jeanne-MarieGagnebin, Sonia Kramer e Luciana Ostetto, entre outros autores, ajudam a fundamentar as indagações aqui compartilhadas.This text proposes a reflection about commemorative dates in school planning calendar. We make some questions about this practice, driven by the thesis that working with commemorative dates establishes time, history, and cultural concepts. What relations does the school calendar, with its conventional commemorative dates, establish with a broader social and cultural calendar? Furthermore, how does this relationship enhance the dialogue between school and culture? And above all, to what extent does it reduce the cultural aspects by limiting them to school content? Authors such as Saint Augustine, Walter Benjamin, Edward Hall, Caroline Queiroz, Jeanne-Marie Gagnebin, Sonia Kramer, and Luciana Ostetto, among others, help to substantiate the questions shared here.Vera CruzCNPqPereira, Rita Marisa RibesSantos, Núbia de Oliveira2019-02-14info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo Avaliado pelos Paresapplication/pdfhttp://site.veracruz.edu.br:8087/instituto/revistaveras/index.php/revistaveras/article/view/33210.14212/veras.vol8.n2.ano2018.art332Veras; v. 8, n. 2 (2018); 1992236-572910.14212/veras.vol8.n2.ano2018reponame:Revista Verasinstname:Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz)instacron:VERACRUZporhttp://site.veracruz.edu.br:8087/instituto/revistaveras/index.php/revistaveras/article/view/332/pdfDireitos autorais 2019 Verasinfo:eu-repo/semantics/openAccess2019-10-08T20:02:01ZRevista
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