A década de progresso educativo perdida sob a NCLB: que lições tirar desse fracasso político?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Guisbond,Lisa
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Neill,Monty, Schaeffer,Bob
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educação & Sociedade
Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302012000200005
Resumo: Dez anos se passaram desde que o presidente George W. Bush assinou a lei No Child Left Behind (NCLB). Uma revisão de uma década de evidências demonstra que a NCLB falhou tanto em termos de seus próprios objetivos como de forma mais ampla. Na verdade, por causa de sua dependência equivocada dos testes padronizados e sanções para as escolas, tem prejudicado muito os esforços pela reforma da educação. Muitas escolas, particularmente aquelas servindo alunos de baixa renda, se tornaram pouco mais que programas de preparação para testes. É hora de reconhecer essa falha e adotar um curso mais eficaz para o papel do governo federal na educação. Os formuladores de políticas devem abandonar estratégias baseadas na fé em testar e punir. Os dados acumulados ao longo de dez anos apontam que: 1) a NCLB afetou severamente a qualidade do ensino e a sua equidade; 2) a NCLB não conseguiu aumentar significativamente o desempenho acadêmico médio ou estreitar significativamente as diferenças de desempenho.
id CEDES-1_2dadb451f004a82d678c06efd4815a9b
oai_identifier_str oai:scielo:S0101-73302012000200005
network_acronym_str CEDES-1
network_name_str Educação & Sociedade
repository_id_str
spelling A década de progresso educativo perdida sob a NCLB: que lições tirar desse fracasso político?NCLBPolítica públicaEquidadeQualidade de ensinoTestes padronizadosDez anos se passaram desde que o presidente George W. Bush assinou a lei No Child Left Behind (NCLB). Uma revisão de uma década de evidências demonstra que a NCLB falhou tanto em termos de seus próprios objetivos como de forma mais ampla. Na verdade, por causa de sua dependência equivocada dos testes padronizados e sanções para as escolas, tem prejudicado muito os esforços pela reforma da educação. Muitas escolas, particularmente aquelas servindo alunos de baixa renda, se tornaram pouco mais que programas de preparação para testes. É hora de reconhecer essa falha e adotar um curso mais eficaz para o papel do governo federal na educação. Os formuladores de políticas devem abandonar estratégias baseadas na fé em testar e punir. Os dados acumulados ao longo de dez anos apontam que: 1) a NCLB afetou severamente a qualidade do ensino e a sua equidade; 2) a NCLB não conseguiu aumentar significativamente o desempenho acadêmico médio ou estreitar significativamente as diferenças de desempenho.Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes2012-06-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302012000200005Educação & Sociedade v.33 n.119 2012reponame:Educação & Sociedadeinstname:Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)instacron:CEDES10.1590/S0101-73302012000200005info:eu-repo/semantics/openAccessGuisbond,LisaNeill,MontySchaeffer,Bobpor2012-08-13T00:00:00Zoai:scielo:S0101-73302012000200005Revistahttp://www.scielo.br/esONGhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.php||revista_cedes@yahoo.com.br1678-46261678-4626opendoar:2012-08-13T00:00Educação & Sociedade - Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)false
dc.title.none.fl_str_mv A década de progresso educativo perdida sob a NCLB: que lições tirar desse fracasso político?
title A década de progresso educativo perdida sob a NCLB: que lições tirar desse fracasso político?
spellingShingle A década de progresso educativo perdida sob a NCLB: que lições tirar desse fracasso político?
Guisbond,Lisa
NCLB
Política pública
Equidade
Qualidade de ensino
Testes padronizados
title_short A década de progresso educativo perdida sob a NCLB: que lições tirar desse fracasso político?
title_full A década de progresso educativo perdida sob a NCLB: que lições tirar desse fracasso político?
title_fullStr A década de progresso educativo perdida sob a NCLB: que lições tirar desse fracasso político?
title_full_unstemmed A década de progresso educativo perdida sob a NCLB: que lições tirar desse fracasso político?
title_sort A década de progresso educativo perdida sob a NCLB: que lições tirar desse fracasso político?
author Guisbond,Lisa
author_facet Guisbond,Lisa
Neill,Monty
Schaeffer,Bob
author_role author
author2 Neill,Monty
Schaeffer,Bob
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Guisbond,Lisa
Neill,Monty
Schaeffer,Bob
dc.subject.por.fl_str_mv NCLB
Política pública
Equidade
Qualidade de ensino
Testes padronizados
topic NCLB
Política pública
Equidade
Qualidade de ensino
Testes padronizados
description Dez anos se passaram desde que o presidente George W. Bush assinou a lei No Child Left Behind (NCLB). Uma revisão de uma década de evidências demonstra que a NCLB falhou tanto em termos de seus próprios objetivos como de forma mais ampla. Na verdade, por causa de sua dependência equivocada dos testes padronizados e sanções para as escolas, tem prejudicado muito os esforços pela reforma da educação. Muitas escolas, particularmente aquelas servindo alunos de baixa renda, se tornaram pouco mais que programas de preparação para testes. É hora de reconhecer essa falha e adotar um curso mais eficaz para o papel do governo federal na educação. Os formuladores de políticas devem abandonar estratégias baseadas na fé em testar e punir. Os dados acumulados ao longo de dez anos apontam que: 1) a NCLB afetou severamente a qualidade do ensino e a sua equidade; 2) a NCLB não conseguiu aumentar significativamente o desempenho acadêmico médio ou estreitar significativamente as diferenças de desempenho.
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2012-06-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302012000200005
url http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302012000200005
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 10.1590/S0101-73302012000200005
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv text/html
dc.publisher.none.fl_str_mv Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
publisher.none.fl_str_mv Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
dc.source.none.fl_str_mv Educação & Sociedade v.33 n.119 2012
reponame:Educação & Sociedade
instname:Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
instacron:CEDES
instname_str Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
instacron_str CEDES
institution CEDES
reponame_str Educação & Sociedade
collection Educação & Sociedade
repository.name.fl_str_mv Educação & Sociedade - Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
repository.mail.fl_str_mv ||revista_cedes@yahoo.com.br
_version_ 1754122555219771392

Registros relacionados