Desenvolvimento da narrativa oral e o nível de escolaridade materna

• Autor(a) principal: Silva,Ana Carolina Francisca da
• Data de Publicação: 2014
• Outros Autores: Ferreira,Amandrade Andrade, Queiroga,Bianca Arruda Manchester de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista CEFAC (Online)
• Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462014000100174
• topic: Linguagem Infantil; Desenvolvimento da Linguagem; Comunicação; Criança; Relações Familiares

Objetivo : verificar a narrativa oral em crianças em função do nível de escolaridade materna.Métodos : o estudo foi realizado na Escola Pública Municipal Magalhães Bastos, no bairro da Várzea no Recife, com 20 crianças da 1ª série do ensino fundamental I, com faixa etária entre sete e oito anos. Para a avaliação foi utilizado um texto e um Mp3 para a gravação das crianças narrando a história.Resultados : observou-se que a maioria das crianças encontrava-se na categoria II do esquema narrativo, grande parte apresentou problemas coesivos em suas narrativas e em relação à coerência todas as crianças encontravam-se no nível IV de coerência. Quando os dados de esquema narrativo, coesão e coerência foram cruzados com os dados do nível de escolaridade das mães foi observado que não houve relação significante entre eles. Foi visto também que pouquíssimas mães têm o hábito de leitura no ambiente doméstico e a maioria delas nem chegou a concluir o ensino fundamental I. Também foi observado que quanto maior a escolaridade das mães, melhor o hábito de leitura delas.Conclusões : a escolaridade materna não influenciou significantemente na narrativa oral de crianças, isto se deve a diversos fatores que necessitam ser investigados com mais profundidade. Entretanto a variabilidade do desenvolvimento da narrativa oral das crianças observada no presente estudo, considerando que a idade e a escolaridade foram constantes, sugere a influência de outras variáveis linguísticas e sociais nesta aquisição.