Diferencias de género en rendimiento escolar y actitudes hacia la escuela
| Autor(a) principal: | |
|---|---|
| Data de Publicação: | 2020 |
| Outros Autores: | |
| Tipo de documento: | Artigo |
| Idioma: | por eng spa |
| Título da fonte: | Ensaio (Rio de Janeiro. Online) |
| Texto Completo: | https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2235 |
Resumo: | En este artículo abordamos las diferencias de género en rendimiento escolar y actitudes hacia la escuela utilizando datos de informes de evaluaciones nacionales e internacionales y una investigación de índole cualitativo para comprender las percepciones de alumnas y alumnos de secundaria postobligatoria que continúan los estudios y lo hacen con éxito. Con una muestra de veintiséis estudiantes (12 chicas y 14 chicos) que cursan Bachillerato y Formación Profesional, indagamos a través de entrevistas en profundidad la conformación de identidades femeninas y masculinas definidas tanto en la reproducción de patrones culturales estereotipados como en la resistencia y la ruptura. Los resultados muestran que las chicas tienen un compromiso más claro hacia el trabajo escolar, estando aún subrepresentadas en estudios técnicos cuya importancia en el mercado de trabajo es superior. |
| id |
CESGRANRIO_1d8023df7846710e783a55b1073bbe29 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:ojs.localhost:article/2235 |
| network_acronym_str |
CESGRANRIO |
| network_name_str |
Ensaio (Rio de Janeiro. Online) |
| repository_id_str |
|
| spelling |
Diferencias de género en rendimiento escolar y actitudes hacia la escuelaGender differences in school performance and attitudes toward schoolDiferenças de gênero no desempenho escolar e atitudes em relação à escolaEdication, educational policiesGender; School performance; Attitudes towards school; International evaluationsEducação; Políticas educativasGênero; Realizações escolares; Atitudes em relação à escola; Avaliações internacionaisEducación; Políticas educativasGénero; Rendimiento escolar; Actitudes hacia la escuela; Evaluaciones internacionalesEn este artículo abordamos las diferencias de género en rendimiento escolar y actitudes hacia la escuela utilizando datos de informes de evaluaciones nacionales e internacionales y una investigación de índole cualitativo para comprender las percepciones de alumnas y alumnos de secundaria postobligatoria que continúan los estudios y lo hacen con éxito. Con una muestra de veintiséis estudiantes (12 chicas y 14 chicos) que cursan Bachillerato y Formación Profesional, indagamos a través de entrevistas en profundidad la conformación de identidades femeninas y masculinas definidas tanto en la reproducción de patrones culturales estereotipados como en la resistencia y la ruptura. Los resultados muestran que las chicas tienen un compromiso más claro hacia el trabajo escolar, estando aún subrepresentadas en estudios técnicos cuya importancia en el mercado de trabajo es superior.In this article we address gender differences in school performance and attitudes towards school using data from national (in Spain) and international evaluation reports and qualitative research to understand the perceptions of post-compulsory secondary students who continue their studies and do so successfully. Using a sample of twenty-six students (12 girls and 14 boys) who study Baccalaureate and Vocational Training, we investigate through in-depth interviews the shaping of feminine and masculine identities defined both in the reproduction of stereotyped cultural patterns as well as in the resistance and rupture. The findings reveal that girls have a clearer commitment to school work, being still very underrepresented in technical studies whose importance in the labour market is greater.Este artigo trata de diferenças de gênero no desempenho escolar e atitudes em relação à escola usando relatórios de dados de avaliações nacionais e internacionais e pesquisa qualitativa para compreender as percepções dos estudantes do ensino médio que continuaram seus estudos e o fizeram com sucesso. Com uma amostra de 20 alunos (12 meninas e 14 meninos) que estudam Bacharelado e Formação Profissional, investigamos, através de entrevistas em profundidade, a conformação de identidades femininas e masculinas definidas tanto na reprodução de padrões culturais estereotipados, bem como na resistência e na ruptura. Os resultados mostram que as meninas têm um compromisso mais claro com o trabalho escolar, sendo ainda subrepresentadas em estudos técnicos, cuja importância no mercado de trabalho é superior.Fundação CesgranrioThe data from this research are part of a larger study funded by the CEA Foundation (PRY031/2011) and carried out by the Andalusian universitiesCEA Foundation (PRY031/2011) and carried out by the Andalusian universitiesMartínez, Carmen RodríguezGil, Monsalud Gallardo2020-07-07info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/223510.1590/s0104-40362019002702235Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 28, n. 108 (2020): Revista Ensaio Jul./Set.; 741-7611809-44650104-4036reponame:Ensaio (Rio de Janeiro. Online)instname:Fundação Cesgranrioinstacron:CESGRANRIO-2porengspahttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2235/1191https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2235/1192https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2235/1193Europa, AmericasActualDados de avaliações nacionais (na Espanha) e internacionais and uma amostra de vinte alunos (12 meninas e 14 meninos) que estudam Bachillerato e Formação ProfissionalAmericas; Europas. XXIUsing a sample of twenty-six students (12 girls and 14 boys) who study Baccalaureate and Vocational TrainingDireitos autorais 2018 Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educaçãohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2020-07-08T20:33:31Zoai:ojs.localhost:article/2235Revistahttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaioONGhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/oaiensaio@cesgranrio.org.br||fatimacunha@cesgranrio.org.br||alan@cesgranrio.org.br1809-44650104-4036opendoar:2020-07-08T20:33:31Ensaio (Rio de Janeiro. Online) - Fundação Cesgranriofalse |
| dc.title.none.fl_str_mv |
Diferencias de género en rendimiento escolar y actitudes hacia la escuela Gender differences in school performance and attitudes toward school Diferenças de gênero no desempenho escolar e atitudes em relação à escola |
| title |
Diferencias de género en rendimiento escolar y actitudes hacia la escuela |
| spellingShingle |
Diferencias de género en rendimiento escolar y actitudes hacia la escuela Martínez, Carmen Rodríguez Edication, educational policies Gender; School performance; Attitudes towards school; International evaluations Educação; Políticas educativas Gênero; Realizações escolares; Atitudes em relação à escola; Avaliações internacionais Educación; Políticas educativas Género; Rendimiento escolar; Actitudes hacia la escuela; Evaluaciones internacionales |
| title_short |
Diferencias de género en rendimiento escolar y actitudes hacia la escuela |
| title_full |
Diferencias de género en rendimiento escolar y actitudes hacia la escuela |
| title_fullStr |
Diferencias de género en rendimiento escolar y actitudes hacia la escuela |
| title_full_unstemmed |
Diferencias de género en rendimiento escolar y actitudes hacia la escuela |
| title_sort |
Diferencias de género en rendimiento escolar y actitudes hacia la escuela |
| author |
Martínez, Carmen Rodríguez |
| author_facet |
Martínez, Carmen Rodríguez Gil, Monsalud Gallardo |
| author_role |
author |
| author2 |
Gil, Monsalud Gallardo |
| author2_role |
author |
| dc.contributor.none.fl_str_mv |
The data from this research are part of a larger study funded by the CEA Foundation (PRY031/2011) and carried out by the Andalusian universities CEA Foundation (PRY031/2011) and carried out by the Andalusian universities |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
Martínez, Carmen Rodríguez Gil, Monsalud Gallardo |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
Edication, educational policies Gender; School performance; Attitudes towards school; International evaluations Educação; Políticas educativas Gênero; Realizações escolares; Atitudes em relação à escola; Avaliações internacionais Educación; Políticas educativas Género; Rendimiento escolar; Actitudes hacia la escuela; Evaluaciones internacionales |
| topic |
Edication, educational policies Gender; School performance; Attitudes towards school; International evaluations Educação; Políticas educativas Gênero; Realizações escolares; Atitudes em relação à escola; Avaliações internacionais Educación; Políticas educativas Género; Rendimiento escolar; Actitudes hacia la escuela; Evaluaciones internacionales |
| description |
En este artículo abordamos las diferencias de género en rendimiento escolar y actitudes hacia la escuela utilizando datos de informes de evaluaciones nacionales e internacionales y una investigación de índole cualitativo para comprender las percepciones de alumnas y alumnos de secundaria postobligatoria que continúan los estudios y lo hacen con éxito. Con una muestra de veintiséis estudiantes (12 chicas y 14 chicos) que cursan Bachillerato y Formación Profesional, indagamos a través de entrevistas en profundidad la conformación de identidades femeninas y masculinas definidas tanto en la reproducción de patrones culturales estereotipados como en la resistencia y la ruptura. Los resultados muestran que las chicas tienen un compromiso más claro hacia el trabajo escolar, estando aún subrepresentadas en estudios técnicos cuya importancia en el mercado de trabajo es superior. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2020-07-07 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
|
| dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
article |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2235 10.1590/s0104-40362019002702235 |
| url |
https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2235 |
| identifier_str_mv |
10.1590/s0104-40362019002702235 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
por eng spa |
| language |
por eng spa |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2235/1191 https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2235/1192 https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2235/1193 |
| dc.rights.driver.fl_str_mv |
Direitos autorais 2018 Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
Direitos autorais 2018 Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.coverage.none.fl_str_mv |
Europa, Americas Actual Dados de avaliações nacionais (na Espanha) e internacionais and uma amostra de vinte alunos (12 meninas e 14 meninos) que estudam Bachillerato e Formação Profissional Americas; Europa s. XXI Using a sample of twenty-six students (12 girls and 14 boys) who study Baccalaureate and Vocational Training |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Fundação Cesgranrio |
| publisher.none.fl_str_mv |
Fundação Cesgranrio |
| dc.source.none.fl_str_mv |
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 28, n. 108 (2020): Revista Ensaio Jul./Set.; 741-761 1809-4465 0104-4036 reponame:Ensaio (Rio de Janeiro. Online) instname:Fundação Cesgranrio instacron:CESGRANRIO-2 |
| instname_str |
Fundação Cesgranrio |
| instacron_str |
CESGRANRIO-2 |
| institution |
CESGRANRIO-2 |
| reponame_str |
Ensaio (Rio de Janeiro. Online) |
| collection |
Ensaio (Rio de Janeiro. Online) |
| repository.name.fl_str_mv |
Ensaio (Rio de Janeiro. Online) - Fundação Cesgranrio |
| repository.mail.fl_str_mv |
ensaio@cesgranrio.org.br||fatimacunha@cesgranrio.org.br||alan@cesgranrio.org.br |
| _version_ |
1754832031388270592 |