Desenvolvimento de Jogos Educativos Como Ferramenta Didática: um olhar voltado à formação de futuros docentes de ciências

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Legey, Ana Paula
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Mól, Antônio Carlos de Abreu, Barbosa, Júlio Vianna, Coutinho, Cláudia Mara Lara Melo Coutinho
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/16342
Resumo: No presente trabalho, buscou-se avaliar o impacto de uma prática pedagógica aplicada a licenciandos do curso de Ciências Biológicas de uma universidade particular do Rio de Janeiro. Os licenciandos foram estimulados a desenvolver jogos educativos relacionados à disciplina de Biologia Celular, para, numa etapa subsequente, aplicá-los com os colegas em sala de aula. Dois questionários foram aplicados aos participantes da pesquisa: o primeiro, imediatamente após o uso dos jogos em sala de aula, e o segundo, dois anos mais tarde, quando a licenciatura já havia sido concluída. Os resultados obtidos demonstraram que jogos educativos devem merecer tempo e espaço privilegiados na formação dos professores, e apontam para a relevância de se aliar atividades pedagógicas a disciplinas de conteúdo específico desde o início da formação em licenciatura. Para isso, sugerimos estreito diálogo das disciplinas teóricas do ciclo básico com as disciplinas didáticas, particularmente Prática de Ensino e Estágio Supervisionado.
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Dois questionários foram aplicados aos participantes da pesquisa: o primeiro, imediatamente após o uso dos jogos em sala de aula, e o segundo, dois anos mais tarde, quando a licenciatura já havia sido concluída. Os resultados obtidos demonstraram que jogos educativos devem merecer tempo e espaço privilegiados na formação dos professores, e apontam para a relevância de se aliar atividades pedagógicas a disciplinas de conteúdo específico desde o início da formação em licenciatura. Para isso, sugerimos estreito diálogo das disciplinas teóricas do ciclo básico com as disciplinas didáticas, particularmente Prática de Ensino e Estágio Supervisionado.In the present work we aimed to evaluate the impact of a pedagogical activity applied to Biological Sciences undergraduate students in a private university at Rio de Janeiro. We applied and evaluated a methodology based on the development by the students and use in the classroom of educational games related to the Cell Biology discipline. Two questionnaires were applied to the participants of this research: the first one, immediately after the use of the games by the students and the second one, two years later, when these same students had already concluded their undergraduate course. The results of our research reinforced the fact that educational games should deserve privileged space and time in the teachers training, and also point to the relevance of pedagogical activities since the beginning of a graduation course. For this, we suggest close dialogue of theoretical disciplines of the basic cycle with the didactical disciplines.Universidade Gama Filho - UGF. Ciências Biológicas. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / Universidade Gama Filho - UGF. Laboratório de Computação Avançada. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / CNEN. IEN. Divisão de Instrumentação e Confiabilidade Humana. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Universidade Gama Filho - UGF. Laboratório de Computação Avançada. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / CNEN. IEN. Divisão de Instrumentação e Confiabilidade Humana. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Educação em Ambiente e Saúde. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Universidade Federal Fluminense - UFF. Instituto de Biologia. Departamento de Biologia Celular e Molecular. Niterói, RJ, Brasil / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Inovações em Terapias, Ensino e Bioprodutos - LITEB. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.porUniversidade Federal de Santa Catarinaensino de ciênciasjogos educativosdesenvolvimento de jogosformação de docentesbiologia celularscience teachingeducational gamesgames developmentteachers trainingcell biologyDesenvolvimento de Jogos Educativos Como Ferramenta Didática: um olhar voltado à formação de futuros docentes de ciênciasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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