Análise de livros didáticos de ciências indicados pelo PNDL/2008 e biologia pelo PNLEM/2009 em relação à abordagem das leishmanioses

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: França, Viviane Helena de
Data de Publicação: 2010
Outros Autores: Margonari, Carina, Schall, Virgínia Torres
Tipo de documento: Artigo de conferência
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/16095
Resumo: As Leishmanioses apresentam‐se como graves problemas de saúde pública no Brasil. Educadores e educandos do ensino básico podem constituir‐se multiplicadores de ações preventivas se informados adequadamente sobre a temática. Realizou‐se a análise de livros didáticos de ciências e biologia indicados pelo Programa Nacional do Livro Didático, respectivamente PNDL/2008 e PNLEM/2009, sobre o tema das Leishmanioses. Foram analisados 7 livros de ciências e 9 de biologia adotados em escolas públicas brasileiras no período de 2008 a 2011. A análise fundamentou‐se em critérios de qualidade, cientificidade e compromisso social presentes nos conceitos e definições sobre as doenças. Os livros de ciências e biologia apresentaram lacunas de informação em relação aos reservatórios, tratamento e medidas preventivas; e como principais erros: citar apenas uma espécie do agente etiológico e a identificação do vetor.    A forma como as Leishmanioses são abordadas nesses materiais não contribui para a adoção de ações profiláticas por professores e alunos.
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Foram analisados 7 livros de ciências e 9 de biologia adotados em escolas públicas brasileiras no período de 2008 a 2011. A análise fundamentou‐se em critérios de qualidade, cientificidade e compromisso social presentes nos conceitos e definições sobre as doenças. Os livros de ciências e biologia apresentaram lacunas de informação em relação aos reservatórios, tratamento e medidas preventivas; e como principais erros: citar apenas uma espécie do agente etiológico e a identificação do vetor.    A forma como as Leishmanioses são abordadas nesses materiais não contribui para a adoção de ações profiláticas por professores e alunos.Educators and students of basic education can act as multipliers of preventive. With this perspective, we performed an analysis of science and biology school textbooks which were selected, respectively, by the 2008 and 2009 editions of the National Program of Didactic Books on the Leishmaniasis theme. Seven science and nine biology books, all of them adopted by public Brazilian schools in the period from 2008 to 2011, were analyzed. The analysis was fundamented on quality, scientificity and a social compromise criteria being present in their concepts and definitions of the disease. The science and biology textbooks lacked information on reservatory, and treatment and preventive measures; their main errors were to mention only one species of ethiological agent, and the identification of the disease’s vector. The way Leishmaniasis was addressed in these materials does not contribute to the adoption of prophylactic actions by educators or students.Fundação Oswaldo Cruz. Centro de Pesquisas René Rachou. Belo Horizonte, MG, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Centro de Pesquisas René Rachou. Belo Horizonte, MG, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Centro de Pesquisas René Rachou. Belo Horizonte, MG, Brasil.porLeishmaniosesEducação em saúdeLivros didáticosEnsino de ciênciasLeishmaniasisHealth educationDidactic booksScience educationAnálise de livros didáticos de ciências indicados pelo PNDL/2008 e biologia pelo PNLEM/2009 em relação à abordagem das leishmaniosesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/conferenceObject2010Ponta GrossaSimpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia  simposiuminfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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