An??lise de estrat??gia para desenvolvimento de habilidade de comunica????o de m??s-not??cias na forma????o de profissionais de medicina

• Autor(a) principal: Oliveira, M??nica da Cunha
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública
• Texto Completo: http://www7.bahiana.edu.br//jspui/handle/bahiana/2921
• topic: Estudantes de Medicina. Forma????o M??dica. Habilidade de Comunica????o.

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do curso de gradua????o em medicina preconizam que as escolas m??dicas devem oferecer aos graduandos forma????o generalista, humanista, cr??tica e reflexiva. Assim, para a forma????o de um profissional m??dico deve-se estar atento, n??o apenas para o perfil t??cnico e as habilidades para realiza????o de procedimentos, mas as quest??es relacionadas ao comportamento humano. Nesse contexto destaca-se que as habilidades comunicacionais s??o fundamentais e entende-se que possam ser desenvolvidas para que o profissional m??dico possa agir com empatia, sensibilidade e interesse, preservando a confidencialidade, a compreens??o, a autonomia e a seguran??a da pessoa sob cuidado. Esta pesquisa tem como objetivo analisar a percep????o dos estudantes de medicina sobre utiliza????o do protocolo SPIKES para o desenvolvimento de habilidades de comunica????o para m??s not??cias. Trata-se de um estudo anal??tico descritivo com abordagem qualitativa, que contou com a participa????o de 20 estudantes que compuseram o grupo de M??dicos Simulados (MS), estudantes do segundo ano do curso de Medicina, de uma institui????o privada, localizada na cidade de Salvador-BA. Os dados foram obtidos a partir de um question??rio composto por quest??es fechadas e abertas, e da observa????o direta participante. O desenvolvimento da pesquisa ocorreu em quatro momentos, entre os meses de julho e agosto do ano 2016. No primeiro, denominado preparat??rio, aconteceu no per??odo 21 dias antes da primeira consulta simulada. O segundo, a primeira consulta simulada. No terceiro aconteceu a capacita????o do SPIKES. No quarto, a segunda consulta simulada. Foram aplicados os question??rios ap??s termino do segundo, terceiro e quarto momentos. Este estudo foi cadastrado na Plataforma Brasil e autorizado atrav??s do parecer n??803895. O tratamento e an??lise dos dados foram guiados pelas etapas de an??lise tem??tica, teorizada por Bardin, aplicadas em tr??s momentos distintos: referente a primeira consulta, a avalia????o da capacita????o e a avalia????o da segunda consulta por pesquisadores vinculados ao grupo de pesquisa da pesquisadora, sendo validada pela mesma. Ap??s tratamento dos dados emergiram as seguintes categorias tem??ticas, nos tr??s momentos distintos: referente a primeira consulta - aprendizagem reflexiva, sentimentos e rela????o m??dico-paciente; referentes a avalia????o da capacita????o - aprendizagem reflexiva, sentimentos, rela????o m??dico-paciente, aprendizagem t??cnica, aproxima????o com a realidade, impossibilidade de reproduzir a realidade e limita????es; e referente a segunda consulta - aprendizagem reflexiva, sentimentos, rela????o m??dico-paciente, aprendizagem t??cnica, limita????es e perspectivas. As tr??s primeiras categorias, descritas na primeira consulta aparecem nos tr??s momentos e representam a realidade do dia-a-dia da pr??tica m??dica. Destas, ressalta-se a categoria sentimentos que incidiu na primeira consulta com dezessete n??cleos de sentido. Seguida a aprendizagem significativa, na segunda consulta, com quinze n??cleos de sentido. Neste estudo foi poss??vel analisar a percep????o de estudantes de medicina, do segundo ano, sobre a utiliza????o do protocolo SPIKES. Foi verificado que a utiliza????o desse pode sensibilizar e instrumentalizar profissionais em forma????o, para emiss??o de m??s not??cias. Em cada categoria pode ser identificada, nos MS, o surgimento de um recurso poss??vel de suavizar as tens??es e dificuldades oriundas do momento da emiss??o da m?? not??cia.