Processos de leitura, concepções e tendências para o ensino

• Autor(a) principal: Dantas, Maria Leuziedna
• Data de Publicação: 2014
• Outros Autores: Uchoa, Sayonara Abrantes de Oliveira, Cabral, Symara Abrantes Albuquerque de Oliveira, Pires, Thereza Sophia Jacome, Maracajá, Patricio Borges
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Verde de Agroecologia e Desenvolvimento Sustentavel
• Texto Completo: https://www.gvaa.com.br/revista/index.php/RVADS/article/view/3621
• topic: Leitura. Ensino. Interação. Escrita

Este estudo tem como objetivo analisar as correntes teóricas que explicam o processo da leitura, a fim de contribuir para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem da leitura, tendo em vista a premissa de que sendo alicerce da educação, ela é compromisso para todas as áreas. O ato de ler, ao longo da história, tem sido explicado pelos pesquisadores a partir de diferentes modelos, fazendo-nos questionar: O que significa ler? Que concepção teórica de leitura permite uma orientação para um ensino produtivo de leitura?  Afirmamos que ler envolve competências que levam em conta o papel do leitor, o papel do texto, a interação entre o leitor e o texto, o momento e historicidade, porque a complexidade deste processo não permite que se fixe em apenas um de seus polos, com exclusão do outro.