Diário de bordo: a importância da escrita científica dos alunos sobre os experimentos

• Autor(a) principal: Borges, Caroline de Souza
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFAM (Repositório Institucional do Instituto Federal do Amazonas)
• Texto Completo: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/691
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA; Química - ensino; Experimentos; Sequência didática

Este trabalho de pesquisa foi desenvolvido durante o Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Licenciatura em Química do IFAM/CMC, o qual teve como objetivo geral de promover uma sequência didática por meio de atividades experimentais com materiais do cotidiano e de baixo custo para ensinar ciências no 6º ano do ensino fundamental, e incentivar a produção da escrita científica. Para alcançar o objetivo geral, definimos como objetivos específicos: Apresentar um referencial teórico que retrate o ensino de ciências no ensino fundamental II; Mostrar a importância da contextualização e da experimentação no ensino de ciências; Desenvolver uma metodologia com base em atividades experimentais que trabalhe respectivamente a valorização da escrita dos alunos utilizando o Diário de Bordo; Avaliar se a metodologia auxiliou no processo de ensino-aprendizagem dos alunos. A metodologia utilizada consistiu em três etapas. No primeiro momento realizou-se um diagnóstico verbal com os alunos, para obter o ponto de partida, a partir dos conhecimentos prévios sobre a disciplina de ciências e sobre a importância do ar para os seres vivos no entendimento dos alunos, gerando um debate em sala de aula e a aplicação do questionário inicial. O segundo momento correspondia à aplicação dos cinco experimentos, seguido de explicações durante a aula, abordando assuntos sobre as propriedades do ar e realizando questionamentos aos alunos sobre o assunto. No terceiro e último momento, foi solicitado à produção do Diário de Bordo, que consistia em relatos sobre a relevância da metodologia aplicada em sala de aula na perspectiva dos alunos, destacando os experimentos e os saberes adquiridos durante a aula, no intuito de estimular à escrita e a alfabetização científica. Levando-se em conta o que foi obtido nos resultados, constatou-se que o ensino de ciências é fundamental, principalmente nas séries iniciais, que acabam refletindo sobre a importância da disciplina para os alunos e estimulando o indivíduo a observar o mundo com um olhar científico.