Constru??o de herb?rio com esp?cies da flora da caatinga: estrat?gia para o ensino de bot?nia em uma escola do sert?o paraibano

• Autor(a) principal: Silva, Estef?nia Gomes da
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/3213
• topic: Ci?ncias Biol?gicas. Bot?nica. Herb?rio. Material did?tico

? necess?rio o uso de ferramentas did?ticas para um bom aproveitamento do ensino de bot?nica, que valorize o cotidiano e conhecimentos dos estudantes sobre as plantas. Contudo, a bot?nica enfrenta problem?ticas existentes quanto ao ensino e aprendizagem devido ? ?ntima apreens?o e representa??o da realidade. Diante das dificuldades do ensino de bot?nica e necessidade de conhecer a flora nativa e brasileira, foi constru?do um Herb?rio na ECI Jo?o Cavalcanti Sula, localizada no munic?pio de Boa Ventura ? PB, Brasil. Este estudo teve como objetivo analisar a utiliza??o de um herb?rio como recurso did?tico e ferramenta facilitadora ativa do aprendizado em bot?nica, aprimorando os conhecimentos sobre as esp?cies de vegetais que comp?em a flora local e familiarizar os estudantes sobre o cotidiano com as plantas. A pesquisa foi desenvolvida na turma do 3? ano do ensino m?dio, na disciplina de Biologia. Quanto aos procedimentos utilizados, a pesquisa caracterizou-se com abordagens qualitativa, explorat?ria, descritiva e dividida em tr?s etapas: 1?) aulas te?ricas e expositivas; 2?) aula de campo; 3?) produ??o de exsicatas e constru??o de um Herb?rio did?tico. Observou se uma grande aceita??o e entusiasmo dos alunos em rela??o ? produ??o das exsicatas e uso do Herb?rio e todas as etapas foram muito bem avaliadas alcan?ando as expectativas planejadas. Utilizando-se do Herb?rio como uma ferramenta did?tica, os estudantes foram capazes de alcan?ar a compreens?o de seu papel como componente da natureza e perceber a import?ncia da biodiversidade na vida cotidiana. Assim, a constru??o desse recurso did?tico pelos discentes proporcionou uma maior proximidade da flora local, favoreceu a contextualiza??o do ensino e auxiliou a aprendizagem de conceitos bot?nicos.