EL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES: DESARROLLAR LA LECTURA EN ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Trigo Ibáñez, Ester
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Heredia Ponce, Hugo, Romero Oliva, Manuel Francisco
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Holos
Texto Completo: http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/12096
Resumo: La presente investigación tiene como objetivo analizar la valoración de los estudiantes en su formación docente referida a los proyectos lingüísticos de centro (PLC) como estrategia de innovación educativa para afrontar el reto de la lectura en la escuela actual de manera interdisciplinar y transdiciplinar. Los participantes (n=30) pertenecen a una promoción de un máster de invetigación educativa de la Universidad de Cádiz y se les realizaron entrevistas semiestructuradas para dar voz a sus concepciones. El estudio de sus dimensiones, mediante programa de análisis cualitativo, evidenció la validez de este tipo de proyectos de centro, como estrategia de incorporación de las áreas no lingüísticas al desarrollo de la competencia lingüística, en general; y el descubrimiento de los libros ilustrados de no ficción, como base para el desarrollo de la lectura, en paticular.   
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