Saberes pedagógicos e história da ciência no processo formativo de professores da educação profissional

• Autor(a) principal: Vilas Boas, Maria Erinete Reis
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Vilas Boas, Terezinha de Jesus Reis, Souza, Ana Cláudia Ribeiro de
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional Memoria (IFRN)
• Texto Completo: http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1204
• topic: Educação profissional; Ensino-aprendizagem; Saberes pedagógicos; História da ciência

O artigo pretende discutir os saberes pedagógicos utilizados pelos professores da educação profissional, no processo de formação dos discentes. Aponta para uma revisão na compreensão da prática pedagógica do professor que é tomado como mediador de saberes profissional numa visão científica sustentada pelos pressupostos da História da Ciência, que busca despertar o docente para a importância desta no passado e no presente. Esta temática educacional é de alta relevância no que diz respeito à formação continuada dos profissionais da educação do ensino técnico, na qual através dela muitos docentes podem não apenas discutir temas e solucionar problemas, que implicam diretamente atuação/formação, mas ressignificar suas concepções sobre a ciência para a compreensão de como os saberes pedagógicos estão sendo construídos para a sua formação frente às novas demandas? Os educadores têm caminhado na busca pela própria formação, mas de que forma isso resulta em mudança? O professor da educação profissional deve estar preparado para admitir que não domine todas as informações e saberes, necessitando de orientação para aprender a aprender e alavancar uma formação que possibilite de fato uma reflexão na prática com efeitos diretos no exercício da ação docente. Discutir suas inter-relações e ações pedagógicas com orientações baseadas em práticas reflexivas e participação crítica, levando o professor a perceber sua atuação comas tecnologias como desafios e possibilidades nos espaços educacionais.