Ampliação do período escolar nas aldeias: inovação ou valorização da pedagogia indígena?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Urquiza, Antônio H. Aguilera
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Nascimento, Adir C.
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Em Aberto
Texto Completo: http://emaberto.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/view/2591
Resumo: Uma primeira aproximação teórica ao tema da ampliação do período escolar,política pública em processo de implantação no Brasil, é apresentada a partir darealidade das aldeias indígenas do Estado de Mato Grosso do Sul, em particular, ocaso da aldeia guarani-kaiowá do município de Caarapó. O texto propõe respondera algumas questões: como equacionar as inovações e modificações do tempopromovidas pela ampliação da jornada escolar em confronto com a pedagogiaindígena? O que esta ampliação, na direção de uma proposta de escola de tempointegral, poderá significar na sua relação com a cultura tradicional e as formaspróprias de socialização e aprendizagem da cultura guarani e kaiowá? Esses temassão cotejados a partir de autores da Antropologia e da Educação.
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