The relationship between phonological awareness and reading comprehension in children: systematic review of Brazilian researches

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Konrad, Jordana Taís
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Lorandi, Aline
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Letras de Hoje (Online)
Texto Completo: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fale/article/view/32525
Resumo: This systematic review aims to present Brazilian studies that investigate the role of phonological awareness as a way of improving reading comprehension in children during literacy. The search was made in different electronic databases, and the keywords used were: “phonological awareness”, “reading”, “reading comprehension”, and “children”. Based on the inclusion criteria, the search resulted in six papers. The results showed that phonological awareness, in fact, improves not only reading per se, but also the speed of reading and reading comprehension. These results shed some light on the importance of investigations in the area of Applied Linguistics, in order to provide different ways of looking to the relationship between linguistic awareness and reading in first language acquisition.
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spelling The relationship between phonological awareness and reading comprehension in children: systematic review of Brazilian researchesLa relación entre conciencia fonológica y comprensión lectora en niños: revisión sistemática de investigaciones brasileñasRelação entre consciência fonológica e compreensão leitora em crianças: revisão sistemática de pesquisas brasileirasPhonological awareness. Reading. Reading comprehension. Literacy.Conciencia fonológica. Lectura. Comprensión de lectura. AlfabetizaciónConsciência fonológica. Leitura. Compreensão leitora. Alfabetização.This systematic review aims to present Brazilian studies that investigate the role of phonological awareness as a way of improving reading comprehension in children during literacy. The search was made in different electronic databases, and the keywords used were: “phonological awareness”, “reading”, “reading comprehension”, and “children”. Based on the inclusion criteria, the search resulted in six papers. The results showed that phonological awareness, in fact, improves not only reading per se, but also the speed of reading and reading comprehension. These results shed some light on the importance of investigations in the area of Applied Linguistics, in order to provide different ways of looking to the relationship between linguistic awareness and reading in first language acquisition.Esta revisión sistemática objetiva presentar estudios brasileños que investigan el rol de la conciencia fonológica como medio facilitador a la comprensión lectora de niños en proceso de adquisición de lengua escrita. La búsqueda ha sido realizada en diferentes bases electrónicas de datos, y los descriptores utilizados han sido: “conciencia fonológica”, “lectura”, “comprensión lectora” y “niños”. Con base en los criterios de inclusión, la recopilación ha identificado seis trabajos. Los resultados han evidenciado que la conciencia fonológica contribuye tanto para mejorar la lectura y la comprensión como para el aumento de la velocidad de la lectura y de la comprensión. Esos resultados lanzan luz sobre la importancia de investigaciones, en el área de la Linguística Aplicada, que se ocupen de la relación entre conciencia linguística y lectura durante la adquisición del lenguaje.Esta revisão sistemática objetiva apresentar estudos brasileiros que investigam o papel da consciência fonológica como meio facilitador da compreensão leitora de crianças em processo de aquisição da língua escrita. A busca foi realizada em diferentes bases eletrônicas de dados, e os descritores utilizados foram: “consciência fonológica”, “leitura”, “compreensão leitora” e “crianças”. Com base nos critérios de inclusão, o levantamento identificou seis trabalhos. Os resultados evidenciaram que a consciência fonológica contribui tanto para a melhora da leitura e da compreensão quanto para o aumento da velocidade da leitura e da compreensão. Esses resultados lançam luz sobre a importância de investigações, na área da Linguística Aplicada, que se ocupem da relação entre consciência linguística e leitura durante a aquisição da linguagem.Editora da PUCRS - ediPUCRS2019-11-06info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionLinguística Aplicadaapplication/pdfhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fale/article/view/3252510.15448/1984-7726.2019.2.32525Letras de Hoje; Vol. 54 No. 2 (2019); 274-283Letras de Hoje; Vol. 54 Núm. 2 (2019); 274-283Letras de Hoje; v. 54 n. 2 (2019); 274-2831984-77260101-333510.15448/1984-7726.2019.2reponame:Letras de Hoje (Online)instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)instacron:PUC_RSporhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fale/article/view/32525/19056Copyright (c) 2019 Letras de Hojehttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessKonrad, Jordana TaísLorandi, Aline2021-04-27T19:58:16Zoai:ojs.revistaseletronicas.pucrs.br:article/32525Revistahttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/falePRIhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fale/oaieditora.periodicos@pucrs.br || letrasdehoje@pucrs.br1984-77260101-3335opendoar:2021-04-27T19:58:16Letras de Hoje (Online) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)false
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