Um framework conceitual para planejamento de ensino em cursos de computação: uma abordagem direcionada às características do aprendiz
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2016 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/18210 |
Resumo: | Nowadays, the computer science academic field is facing several challenges due to its importance and its insertion in different science fields and also, due to the rapid breakthrough of digital technologies in information and communication. There is a growing demand for places to study and graduate in computer science. Therefore a great effort is needed to improve the quality of educational process adopted by the academic institutions. The aim of this research is to analyze the planning procedures employed by the computer science course of a public school and to propose a new way of teaching, which will certainly reach better results in the teaching and learning process. In order to achieve this, we brought up a conceptual framework (CF) to support the didactic planning process of all the subjects related to the computer science course. In this research it was applied a qualitative approach, enforced nature, in an exploratory purpose. The procedures adopted were based in an experimental research. Fifteen teachers and fifty one students, from that public school, participated in the study. As a result the findings showed the behaving profile of the students, their capacity of learning and their multiple intelligence skills. There is also an analysis of the present scenario taking into consideration the different ways of planning and conducting classes. Based on data from that research it was pointed out the need of improvements in the last two aspects. However, it was prepared the framework of the CF proposed and it was given an example of its use and, finally, experiments using it were carried out by the professors. As positive results came out, the possibility of including the CF as part of class plan in that public school is real |
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Therefore a great effort is needed to improve the quality of educational process adopted by the academic institutions. The aim of this research is to analyze the planning procedures employed by the computer science course of a public school and to propose a new way of teaching, which will certainly reach better results in the teaching and learning process. In order to achieve this, we brought up a conceptual framework (CF) to support the didactic planning process of all the subjects related to the computer science course. In this research it was applied a qualitative approach, enforced nature, in an exploratory purpose. The procedures adopted were based in an experimental research. Fifteen teachers and fifty one students, from that public school, participated in the study. As a result the findings showed the behaving profile of the students, their capacity of learning and their multiple intelligence skills. There is also an analysis of the present scenario taking into consideration the different ways of planning and conducting classes. Based on data from that research it was pointed out the need of improvements in the last two aspects. However, it was prepared the framework of the CF proposed and it was given an example of its use and, finally, experiments using it were carried out by the professors. As positive results came out, the possibility of including the CF as part of class plan in that public school is realAtualmente, na área acadêmica em computação, enfrentam-se vários desafios, dada sua importância, sua inserção nas demais áreas de conhecimento e os avanços das tecnologias digitais da informação e comunicação. É crescente a demanda por novas vagas nas graduações em ciência da computação. Por isso, faz-se necessário investir esforços para obtenção de melhorias na qualidade dos processos de ensino, adotados nas instituições acadêmicas. Esta pesquisa teve como objetivo analisar o processo de planejamento de ensino no curso de computação de uma instituição pública e propor novas práticas que ofereçam possíveis melhorias no processo de ensino-aprendizagem. Para tal, propôs-se um Framework Conceitual (FC), para apoiar o processo de planejamento de ensino em disciplinas do referido curso. Para a pesquisa foi utilizada uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com objetivo exploratório. Os procedimentos adotados foram de uma pesquisa experimental. Participaram quinze professores e cinquenta e um alunos da referida instituição. Como resultados apresentam-se: os perfis de temperamentos, os estilos de aprendizagem, as inteligências múltiplas dos alunos e ainda uma análise do cenário atual das formas de planejamento e regência das aulas. A partir dos dados obtidos na pesquisa, foram apontadas necessidades de melhorias nesses dois últimos aspectos. Contudo, elaborou-se a estrutura do FC proposto, demonstrou-se um exemplo de aplicação e, finalmente, foram realizados experimentos com sua aplicação pelos professores. As conclusões apontam para resultados positivos e possibilidades de uso do FC no processo de planejamento de ensino da instituição pesquisadaCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/35003/Paulo%20Cesar%20dos%20Santos.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Tecnologias da Inteligência e Design DigitalPUC-SPBRFaculdade de Ciências Exatas e TecnologiaFramework conceitualEnsino em computaçãoDesign instrucionalPlanejamento de ensinoTemperamentosConceptual frameworkComputer science teachingInstructional designTeach planTemperamentsCNPQ::ENGENHARIASUm framework conceitual para planejamento de ensino em cursos de computação: uma abordagem direcionada às características do aprendizinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTPaulo Cesar dos Santos.pdf.txtPaulo Cesar dos Santos.pdf.txtExtracted texttext/plain395277https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/18210/3/Paulo%20Cesar%20dos%20Santos.pdf.txt68142a28d60fd3919cfb4a433dcd21d7MD53ORIGINALPaulo Cesar dos Santos.pdfapplication/pdf7657229https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/18210/1/Paulo%20Cesar%20dos%20Santos.pdf2789e5a7baf7005913b0595cfff5666dMD51THUMBNAILPaulo Cesar dos Santos.pdf.jpgPaulo Cesar dos Santos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3169https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/18210/2/Paulo%20Cesar%20dos%20Santos.pdf.jpg13ef64bb950bdc7c4f81f34bcd7e43c9MD52handle/182102022-06-15 08:53:22.208oai:repositorio.pucsp.br:handle/18210Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-06-15T11:53:22Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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