Clube de ciências como espaço de desenvolvimento das competências para ensinar : uma análise à luz da teoria de Philippe Perrenoud

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gonçalves, Tatiane Alves
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS
Texto Completo: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9879
Resumo: The purpose of this investigation was to analyze the development of teaching skills expressed by teachers who work in Science Clubs. This research is a qualitative study case. Interviews were conducted with four working teachers in science clubs at private schools in the southern region of Brazil. The analysis for obtained data was carried out through the Textual Discursive Analysis. The meetings in these spaces, are held during school hours on a specific day of the week. Based on the teachers' reports about their performances in the science clubs, it was possible to identify many of the competences professed by Perrenoud, as well as these non-formal spaces contribute to the professional teachers’ development. Further on, it was found that reproductions of experiments and transmissive activities do not occur in the investigated clubs. The adopted pedagogies allow the socialization of knowledge in a significant way among teachers, club members and monitors. In addition to addressing subjects that can be chosen by students, the work done through learning units makes it evident that the teaching development skills is fundamental to the citizens’ formation who think critically and who can be motivated to change the reality around them.
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spelling Oliveira, Luciano Denardin dehttp://lattes.cnpq.br/6602202569381703http://lattes.cnpq.br/4603746891726047Gonçalves, Tatiane Alves2021-09-21T20:29:34Z2020-11-25http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9879The purpose of this investigation was to analyze the development of teaching skills expressed by teachers who work in Science Clubs. This research is a qualitative study case. Interviews were conducted with four working teachers in science clubs at private schools in the southern region of Brazil. The analysis for obtained data was carried out through the Textual Discursive Analysis. The meetings in these spaces, are held during school hours on a specific day of the week. Based on the teachers' reports about their performances in the science clubs, it was possible to identify many of the competences professed by Perrenoud, as well as these non-formal spaces contribute to the professional teachers’ development. Further on, it was found that reproductions of experiments and transmissive activities do not occur in the investigated clubs. The adopted pedagogies allow the socialization of knowledge in a significant way among teachers, club members and monitors. In addition to addressing subjects that can be chosen by students, the work done through learning units makes it evident that the teaching development skills is fundamental to the citizens’ formation who think critically and who can be motivated to change the reality around them.O objetivo dessa investigação foi analisar o desenvolvimento de competências para ensinar manifestadas por professores que atuam em clubes de ciências. Essa pesquisa é de natureza qualitativa e do tipo estudo de caso. Realizaram-se entrevistas com quatro professores atuantes em clubes de ciências de escolas privadas da região Sul do Brasil. A análise dos dados obtidos foi realizada por meio da Análise Textual Discursiva. A realização dos encontros nesses espaços acontece no contraturno escolar e em um dia da semana específico. A partir dos relatos dos professores sobre suas atuações nos clubes de ciências foi possível identificar muitas das competências preconizadas por Perrenoud, bem como que esses espaços não formais contribuem para o desenvolvimento profissional dos professores. Ademais, verificou-se que reproduções de experimentos e atividades transmissivas não ocorrem nos clubes investigados. As estratégias adotadas permitem a socialização do conhecimento de forma significativa entre os docentes, clubistas e monitores. Além de abordarem assuntos que podem ser escolhidos pelos estudantes, o trabalho realizado por meio de unidades de aprendizagem deixa evidente que o desenvolvimento das competências docentes é fundamental à formação de cidadãos que pensam de forma crítica e que podem ser motivados a mudar a realidade que os cercaSubmitted by PPG Educação em Ciências e Matemática (educempg@pucrs.br) on 2021-09-16T16:52:40Z No. of bitstreams: 1 TESE ÚLTIMA VERSÃO Solange 30 junho.pdf: 2555226 bytes, checksum: 2ef174d30db358d914c22afe04a0af30 (MD5)Rejected by Sarajane Pan (sarajane.pan@pucrs.br), reason: Devolvido devido divergência de arquivo PDF e TEDE on 2021-09-21T17:52:36Z (GMT)Submitted by PPG Educação em Ciências e Matemática (educempg@pucrs.br) on 2021-09-21T19:22:24Z No. of bitstreams: 1 ARQUIVO FINAL_Tatiane - Homologação.pdf: 1217192 bytes, checksum: 266fa0f8dbfaffb116cff78bb77d42f3 (MD5)Approved for entry into archive by Sarajane Pan (sarajane.pan@pucrs.br) on 2021-09-21T20:23:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ARQUIVO FINAL_Tatiane - Homologação.pdf: 1217192 bytes, checksum: 266fa0f8dbfaffb116cff78bb77d42f3 (MD5)Made available in DSpace on 2021-09-21T20:29:34Z (GMT). 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Mental health.CIENCIAS HUMANAS: ENSINOClube de ciências como espaço de desenvolvimento das competências para ensinar : uma análise à luz da teoria de Philippe Perrenoudinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTrabalho não apresenta restrição para publicação61853240251010026105006003590462550136975366info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RSinstname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)instacron:PUC_RSTHUMBNAILARQUIVO FINAL_Tatiane - Homologação.pdf.jpgARQUIVO FINAL_Tatiane - Homologação.pdf.jpgimage/jpeg5600http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/9879/6/ARQUIVO+FINAL_Tatiane++-+Homologa%C3%A7%C3%A3o.pdf.jpg2542599d768d64c3537cf236a669c83aMD56TEXTARQUIVO FINAL_Tatiane - Homologação.pdf.txtARQUIVO FINAL_Tatiane - Homologação.pdf.txttext/plain241436http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/9879/5/ARQUIVO+FINAL_Tatiane++-+Homologa%C3%A7%C3%A3o.pdf.txt103f0ca7ceb05ea8cb8153248e11a6fcMD55ORIGINALARQUIVO FINAL_Tatiane - Homologação.pdfARQUIVO FINAL_Tatiane - Homologação.pdfapplication/pdf1217192http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/9879/4/ARQUIVO+FINAL_Tatiane++-+Homologa%C3%A7%C3%A3o.pdf266fa0f8dbfaffb116cff78bb77d42f3MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8590http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/9879/3/license.txt220e11f2d3ba5354f917c7035aadef24MD53tede/98792021-09-22 12:00:18.5oai:tede2.pucrs.br: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede2.pucrs.br/tede2/PRIhttps://tede2.pucrs.br/oai/requestbiblioteca.central@pucrs.br||opendoar:2021-09-22T15:00:18Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)false
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