Between spaces and times: physical education in the State School of Espírito Santo, Brazil (1943-1957)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Poleze, Grasiela Martins Lopes
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Neto, Amarílio Ferreira, Mello, André da Silva, dos Santos, Wagner, Schneider, Omar
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de História da Educação (Online)
Texto Completo: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40741
Resumo: The history of Physical Education between 1940 and 1950 at the Colégio Estadual do Espírito Santo is provided and analyzed. Strategy and tactic concepts, representation struggles and evidentiary paradigm are employed to investigate the practices developed. Current research investigates the historical files of the school and those of the Higher Education Institution for Physical Education in the state of Espírito Santo, Brazil. During the above-mentioned period, Physical Education in schools progressively became more related to sports rather than to gymnastics. Research also identifies changes in what was considered a discipline, or rather, when practices were coupled to the teaching of sports, other meanings were introduced to the concept of school Physical Education.
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spelling Between spaces and times: physical education in the State School of Espírito Santo, Brazil (1943-1957)Entre espacios y tiempos: la educación física en el Colégio Estadual do Espírito Santo (1943-1957)Entre espaços e tempos: a educação física no Colégio Estadual do Espírito Santo (1943-1957)Physical EducationColégio Estadual do Espírito SantoSchoolingEducación FísicaColégio Estadual do Espírito SantoEscolarizaciónEducação físicaColégio Estadual do Espírito Santoescolarização.The history of Physical Education between 1940 and 1950 at the Colégio Estadual do Espírito Santo is provided and analyzed. Strategy and tactic concepts, representation struggles and evidentiary paradigm are employed to investigate the practices developed. Current research investigates the historical files of the school and those of the Higher Education Institution for Physical Education in the state of Espírito Santo, Brazil. During the above-mentioned period, Physical Education in schools progressively became more related to sports rather than to gymnastics. Research also identifies changes in what was considered a discipline, or rather, when practices were coupled to the teaching of sports, other meanings were introduced to the concept of school Physical Education.En este artículo, se analiza la historia de la Educación Física entre las décadas de 1940 y 1950, contextualizada en el Colégio Estadual do Espírito Santo. Para comprender las prácticas desarrolladas en esta institución, se trabaja con los conceptos de estrategia y táctica, luchas de representaciones y paradigma indiciario. Se utilizan como fuentes el archivo histórico de este colegio y el de la Escola Superior de Educação Física do Espírito Santo. En el periodo focalizado, la Educación Física escolar se vuelve progresivamente más para el deporte que para la enseñanza de gimnasia. En el artículo se identifica una modificación en el valor atribuido al que se consideraba asignatura: al asociarse las prácticas a la enseñanza del deporte, se incluyen otros tiempos y significados a los saberes de la Educación Física escolarizada.Neste artigo, analisa-se a história da Educação Física entre as décadas de 1940 e 1950 no contexto do Colégio Estadual do Espírito Santo. Para se compreender as práticas desenvolvidas nessa instituição, opera-se com os conceitos de estratégia e tática, lutas de representações e paradigma indiciário. Utilizam-se como fontes o arquivo histórico desse colégio e também o da Escola Superior de Educação Física do Espírito Santo. No período focalizado, a Educação Física escolar progressivamente volta-se mais para o esporte do que para o ensino da ginástica. No artigo, identifica-se uma modificação no valor atribuído ao que se considerava disciplina: ao se associar as práticas ao ensino do esporte, introduzem-se outros tempos e significados aos saberes da Educação Física escolarizada.RBHE2016-08-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPesquisa Históricaapplication/pdfhttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40741Revista Brasileira de História da Educação; Vol 16 No 3[42] (2016): Julho/Setembro; 36 - 58Revista Brasileira de História da Educação; Vol. 16 Núm. 3[42] (2016): Julho/Setembro; 36 - 58Revista Brasileira de História da Educação; v. 16 n. 3[42] (2016): Julho/Setembro; 36 - 582238-00941519-5902reponame:Revista Brasileira de História da Educação (Online)instname:Revista Brasileira de História da Educação (RBHE)instacron:RBHEporhttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40741/pdf_131Copyright (c) 2017 Revista Brasileira de História da Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessPoleze, Grasiela Martins LopesNeto, Amarílio FerreiraMello, André da Silvados Santos, WagnerSchneider, Omar2022-02-22T22:21:42Zoai:periodicos.uem.br/ojs:article/40741Revistahttp://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/indexPUBhttp://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/oai||rbhe@sbhe.org.br|| revistabhe@gmail.com2238-00941519-5902opendoar:2022-02-22T22:21:42Revista Brasileira de História da Educação (Online) - Revista Brasileira de História da Educação (RBHE)false
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