Quality of life and special needs: exploring the previous concepts of professionals

• Autor(a) principal: Carapeto, Maria João
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Candeias, Adelinda, Franco, Vítor, Grácio, Luísa, Coelho, Cátia, Costa, Nuno
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: eng
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10174/22411; https://doi.org/Carapeto, M. J., Candeias, A., Franco, V., Grácio, L., Coelho, C. & Costa, N. (2017). Quality of life and special needs: exploring the previous concepts of professionals. Revista de Estudos e Investigación en Psicología e Educación, 11, 156-161. DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2660; https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2660
• topic: Quality of life; Inclusive education; Special needs students; Teachers

This study explores: (a) previous conceptions of parents/professionals about the quality of life of youth with special needs, and their fit with the Schalock and Verdugo’s core dimensions; (b) possible differences in its pattern throughout development. The participants responded to a collective, semi-structured questionnaire that provided a sort of characteristics or aspects related to the quality of life (from the participant standpoint) of young persons with special education needs. The obtained characteristics were content analyzed, and developmental phases were compared. The results were discussed according to the existing literature, as well as some implications to research, training and practice./ Este estudo explora: (a) conceitos prévios de pais/profissionais sobre a qualidade de vida de jovens com necessidades especiais, e sua adequação às dimensões de Schalock e Verdugo; (b) possíveis diferenças nos seus padrões ao longo do desenvolvimento. Os participantes responderam a um questionário coletivo, semi-estruturado que forneceu um conjunto de caraterísticas ou aspetos relacionados com a qualidade de vida (na perspetiva dos participantes) de jovens com necessidades educativas especiais. O conteúdo das características obtidas foi analisado, e as fases desenvolvimentais comparadas. Os resultados foram discutidos considerando a literatura existente, tal como implicações para a investigação, formação e prática.