Observação de aulas em contexto de ADD: função classificatória ou emancipatória da classe docente?
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2013 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/10400.14/21423 |
Resumo: | Com a crescente complexidade da sociedade atual novos desafios e funções são pedidos às escolas e estas necessitam de desenvolver no seu interior modelos de supervisão colaborativa que promovam uma cultura de trabalho reflexivo e dialogante. Através desta ação e atitude estaremos a estimular o desenvolvimento da autonomia dos docentes e da organização escolar visando a construção de um ensino e de uma escola de qualidade. É dentro deste quadro de referência que surge a observação de aulas no âmbito da avaliação de desempenho (ADD) e fomos investigar de que forma o processo foi implementado e “vivido” em duas escolas onde exercemos a função de avaliadora e avaliada. Nesse sentido, foram analisadas as grelhas de observação de aulas e ouvidos os seus atores educativos (avaliadores e avaliados) relativamente ao impacto que a observação de aulas teve no seu desenvolvimento/crescimento profissional e da organização educativa no seu todo. Pretendeu-se investigar se o processo de observação de aulas, nestas duas organizações, foi monitorizado segundo um modelo de supervisão escolar reflexivo e integrado num projeto de escola ou se apenas se limitou a um mero ato administrativo, burocrático e de avaliação sumativa. Toda a investigação teve como finalidade dar resposta à questão que norteou todo o nosso trabalho: Observação de aulas em contexto de ADD: função classificatória ou emancipatória da classe docente? |
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Observação de aulas em contexto de ADD: função classificatória ou emancipatória da classe docente?Supervisão pedagógicasupervisão escolarsupervisão clínicaobservação de aulasavaliação do desempenhosupervisorprofessor reflexivodimensão formativadimensão sumativamudançaescola aprendenteCom a crescente complexidade da sociedade atual novos desafios e funções são pedidos às escolas e estas necessitam de desenvolver no seu interior modelos de supervisão colaborativa que promovam uma cultura de trabalho reflexivo e dialogante. Através desta ação e atitude estaremos a estimular o desenvolvimento da autonomia dos docentes e da organização escolar visando a construção de um ensino e de uma escola de qualidade. É dentro deste quadro de referência que surge a observação de aulas no âmbito da avaliação de desempenho (ADD) e fomos investigar de que forma o processo foi implementado e “vivido” em duas escolas onde exercemos a função de avaliadora e avaliada. Nesse sentido, foram analisadas as grelhas de observação de aulas e ouvidos os seus atores educativos (avaliadores e avaliados) relativamente ao impacto que a observação de aulas teve no seu desenvolvimento/crescimento profissional e da organização educativa no seu todo. Pretendeu-se investigar se o processo de observação de aulas, nestas duas organizações, foi monitorizado segundo um modelo de supervisão escolar reflexivo e integrado num projeto de escola ou se apenas se limitou a um mero ato administrativo, burocrático e de avaliação sumativa. Toda a investigação teve como finalidade dar resposta à questão que norteou todo o nosso trabalho: Observação de aulas em contexto de ADD: função classificatória ou emancipatória da classe docente?Universidade Católica Portuguesa, Centro Regional das Beiras, Departamento de Economia, Gestão e Ciências SociaisVeritati - Repositório Institucional da Universidade Católica PortuguesaDias, Paula Arnaud2017-01-27T15:14:11Z20132013-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.14/21423porDIAS, Paula Arnaud – Observação de aulas em contexto de ADD: função classificatória ou emancipatória da classe docente?. Gestão e Desenvolvimento. Viseu. ISSN 0872-556X. Nº 21 (2013), p. 289-3040872-556X10.7559/gestaoedesenvolvimento.2013.252info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-12T17:27:26Zoai:repositorio.ucp.pt:10400.14/21423Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T18:17:43.361109Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse |
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