Variação da frequência da anisometropia com o percurso escolar

• Autor(a) principal: Batista, Maria João Nascimento
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/11064
• topic: Aniso-Astigmatismo; Anisometropia; Anisometropia Esférica; Idade Escolar; Prevalência; Domínio/Área Científica::Ciências Médicas::Ciências da Saúde::Ciências da Visão

A anisometropia caracteriza-se por ser um distúrbio da visão binocular em que o grau de ametropia é significativamente diferente entre os dois olhos. Apesar de não haver um valor uniformemente definido, uma diferença interocular de 1,00 dioptria ou mais é o limiar utilizado pela maioria dos autores. A prevalência desta condição depende de vários fatores, podendo variar consoante o critério de classificação utilizado, a faixa etária estudada ou até mesmo entre diferentes áreas geográficas. O presente estudo tem como objetivo estimar a frequência da anisometropia em várias etapas do percurso escolar, desde o ensino pré-escolar até ao 3º ciclo do ensino básico, estudando a sua associação com género, ciclo de estudos e área de residência. Metodologia: Os dados foram recolhidos no âmbito de rastreios visuais realizados em escolas locais. A amostra final contou com 749 crianças (350 meninas e 399 meninos). Na aquisição dos dados, as medições refrativas foram obtidas com o auto-refratómetro pediátrico portátil (plusoptiX), sem cicloplégico e em condições binoculares. Considerou-se anisometropia uma diferença na refração interocular de pelo menos 1,25 dioptrias. Resultados: A frequência de anisometropia foi de 5,21% na amostra total, sendo a anisometropia miópica a mais frequente e a anisometropia antimetrópica a menos frequente. A anisometropia hipermetrópica e o aniso-astigmatismo apresentam proporções de ocorrência idênticas, na população estudada. Não se encontraram evidências estatísticas para se afirmar que a ocorrência da anisometropia difira entre os géneros ou entre as áreas de residência. Relativamente ao ciclo escolar, encontrou-se uma associação significativa com a anisometropia esférica, observando-se um aumento da frequência da anisometropia com o avanço escolar, sendo a anisometropia miópica a que mais contribuiu para esta variação. Conclusão: O avanço no percurso escolar leva a que o esforço exigido pelo trabalho ao perto seja cada vez maior, sendo também um fator de risco para o aumento da miopia. Este facto pode estar relacionado com o aumento da anisometropia miópica com o percurso escolar, encontrada neste estudo. A realização de rastreios visuais nesta idade revela-se essencial na deteção precoce e na correção adequada da anisometropia e de outras condições oculares, que possam prejudicar o desenvolvimento e a aprendizagem.