Supervisão colaborativa : um processo de formação interpares em jardim-de-infância

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Salvado, Carla Maria Batista Robalo
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.11/3344
Resumo: Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Supervisão e Avaliação Escolar.
id RCAP_68925d8c42daa222b52e1ba1f4172ce3
oai_identifier_str oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/3344
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Supervisão colaborativa : um processo de formação interpares em jardim-de-infânciaPrática pedagógicaSupervisãoTrabalho colaborativoPapel do supervisorEducadores de infânciaPedagogical practicesSupervisionCollaborative workSupervisor’s roleKindergarten teachersDomínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da EducaçãoDissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Supervisão e Avaliação Escolar.Na escola de hoje todos ensinam e todos aprendem. Nesta mudança de paradigma torna-se fundamental que os educadores/professores encarem a sua formação como um processo contínuo, inserido no projeto educativo da sua instituição e promotor de práticas pedagógicas contextualizadas, diversificadas, significativas e inclusivas. O exercício da profissão de Educador de Infância exige o desempenho de novas funções, designadamente a de supervisão, o que supõe uma postura reflexiva da prática pedagógica e uma atitude positiva em relação ao trabalho colaborativo. Este projeto de investigação é um “estudo de caso”, que tomou a forma de uma investigação-ação, de natureza essencialmente qualitativa, sobre processos de desenvolvimento profissional de três Educadoras de Infância, sendo uma delas a Investigadora. O trabalho realizado, num Jardim de Infância, teve como preocupação central a identificação de conceções e práticas de Supervisão Colaborativa, Papel do Supervisor e Trabalho Colaborativo, para melhor compreendermos a importância da Supervisão nas organizações educativas, dentro e fora da sala de aula. Os dados foram recolhidos através da observação da prática pedagógica com recurso à vídeo gravação, inquérito por entrevista e questionário e análise documental. Para analisar os dados recorreu-se à análise de conteúdo. Concluiu-se que as Educadoras de Infância participantes nesta investigação encaram a Supervisão Pedagógica de uma forma positiva, se esta adotar uma dimensão colaborativa, que contribua para a mudança de mentalidades e para a inovação nas escolas, a consideram necessária para a qualidade na Educação Pré-escolar e que a maior ou menor aceitação da estratégia de observação de atividades dependerá do perfil do supervisor que deverá ser detentor de formação profissional superior, com competências para dialogar, identificar situações e promover trabalho de grupo, fazendo com que estas interajam nas várias dimensões do seu exercício profissional.In today’s schools, everyone teaches and everyone learns. This paradigm shift becomes primordial that educators/teachers face their training as a continuous process, placed in the institutional education project and also to become a promoter of contextualized, diversified, meaningful and inclusive pedagogical practices. The professional practice of a preschool teachers requires the performance of new functions, especially regarding supervision, which implies a reflexive posture of pedagogical practice and a positive attitude toward the collaborative work. This research project is a "case study", which took the form of a research-action. The approach is mainly qualitative and refers to professional development of three preschool teachers. One of the teachers was also the researcher in this investigation. The research took place in a kindergarten and its main goal was the identification of conception and practices of Collaborative Supervision, Supervisor’s Role and Collaborative Work, in order to understand the importance of Supervision in the educational organizations - within and outside the classroom. To collect data, we observed teaching practice, we used video recording and we also made interview surveys and documental analysis. In order to analyze the gathered data we appealed to content analysis. It was concluded that preschool teachers from this investigation stare the Pedagogical Supervision in a positive way, if collaborative dimension is adopted, if pedagogical supervision contributes for attitudes changes and school innovation, and if they consider it essential to assure quality for the pre-school education. The greater or less acceptance of an observation strategy will depend on the supervisor profile. He should be a professional with specialized training, with dialogue skills, promoting collaborative work, identify debatable situations, and at the same time make these circumstances to interact in the several dimensions of his specialized practice.Pereira, Maria José Pinto Infante LopesRepositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo BrancoSalvado, Carla Maria Batista Robalo2016-03-04T13:41:30Z2016-02-112016-02-11T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.11/3344TID:201108380porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-01-16T11:41:48Zoai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/3344Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T16:34:28.405676Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Supervisão colaborativa : um processo de formação interpares em jardim-de-infância
title Supervisão colaborativa : um processo de formação interpares em jardim-de-infância
spellingShingle Supervisão colaborativa : um processo de formação interpares em jardim-de-infância
Salvado, Carla Maria Batista Robalo
Prática pedagógica
Supervisão
Trabalho colaborativo
Papel do supervisor
Educadores de infância
Pedagogical practices
Supervision
Collaborative work
Supervisor’s role
Kindergarten teachers
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
title_short Supervisão colaborativa : um processo de formação interpares em jardim-de-infância
title_full Supervisão colaborativa : um processo de formação interpares em jardim-de-infância
title_fullStr Supervisão colaborativa : um processo de formação interpares em jardim-de-infância
title_full_unstemmed Supervisão colaborativa : um processo de formação interpares em jardim-de-infância
title_sort Supervisão colaborativa : um processo de formação interpares em jardim-de-infância
author Salvado, Carla Maria Batista Robalo
author_facet Salvado, Carla Maria Batista Robalo
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Pereira, Maria José Pinto Infante Lopes
Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco
dc.contributor.author.fl_str_mv Salvado, Carla Maria Batista Robalo
dc.subject.por.fl_str_mv Prática pedagógica
Supervisão
Trabalho colaborativo
Papel do supervisor
Educadores de infância
Pedagogical practices
Supervision
Collaborative work
Supervisor’s role
Kindergarten teachers
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
topic Prática pedagógica
Supervisão
Trabalho colaborativo
Papel do supervisor
Educadores de infância
Pedagogical practices
Supervision
Collaborative work
Supervisor’s role
Kindergarten teachers
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
description Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Supervisão e Avaliação Escolar.
publishDate 2016
dc.date.none.fl_str_mv 2016-03-04T13:41:30Z
2016-02-11
2016-02-11T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.11/3344
TID:201108380
url http://hdl.handle.net/10400.11/3344
identifier_str_mv TID:201108380
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799130806786981888

Registros relacionados