O ensino à distância e o seu impacto na prática supervisionada do 1.º CEB na perspetiva dos estudantes

• Autor(a) principal: Marques, Bárbara Figueiredo
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.19/7392
• topic: Covid-19; Ensino à Distância (EaD); Ensino Superior; Estudantes; Mudança Educativa; Prática de Ensino Supervisionada; Covid-19; Distance Learning (EaD); Educational Change; Higher Education; Students; Supervised Teaching Practices

Em virtude do contexto da pandemia Covid-19, situação presente nestes dois últimos anos, e na impossibilidade de as aulas serem presenciais, as escolas viram-se na obrigação de assumir novos desafios face às práticas letivas. Deste modo e decorrente desta situação pandémica, a primeira parte deste trabalho consiste numa reflexão crítica às práticas de ensino supervisionadas que realizámos, quer no 1.º Ciclo do Ensino Básico, quer na Educação Pré-Escolar, onde apresentamos evidências e refletimos acerca de todo o percurso percorrido. Relativamente à segunda parte (trabalho de investigação) considerando a educação um dos pontos fulcrais na vida de qualquer cidadão, abordámos a problemática do Ensino à Distância (EaD), enquanto alternativa ao ensino presencial para a consecução de todas as práticas pedagógicas. Posto isto, depreende-se que com esta investigação se pretende, perceber qual o impacto causado pela pandemia Covid-19 nas práticas supervisionadas, nomeadamente, compreender quais os métodos empregues, as soluções encontradas e as limitações ao nível do estágio realizado pelos estudantes, que frequentaram a Prática de Ensino Supervisionada (PES) no 1.º Ciclo do Ensino Básico II, no ano letivo de 2019-2020, fazendo referência ao EaD como método alternativo de ensino. Para tal, foi realizada uma investigação de caráter qualitativo, recorrendo à entrevista semiestruturada como técnica de recolha de dados, feita a dez estudantes do 2.º ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico de uma Escola Superior da região centro de Portugal. Relativamente aos resultados obtidos, constatámos que o país passou por uma fase complicada, e que muitos foram os desafios, quer positivos, quer negativos que desafiaram as práticas de ensino, bem como todos os intervenientes educativos. Face ao exposto, pudemos compreender que o EaD e as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) foram o grande aliado do ensino permitindo a concretização das aprendizagens e a inovação pedagógica.