O processo de avaliação da criança nas equipas locais de intervenção do distrito de Braga

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ribeiro, Bárbara Micaela Silva
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1822/82531
Resumo: Dissertação de mestrado em Educação Especial (especialização em Intervenção Precoce)
id RCAP_86ab3a2354295e57c68f2b0d9a56df2a
oai_identifier_str oai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/82531
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling O processo de avaliação da criança nas equipas locais de intervenção do distrito de BragaThe child assessment process in local intervention teams in the district of BragaAvaliação na intervenção precoce na infânciaEquipas locais de intervençãoProfissionaisAssessment in early childhood interventionLocal intervention teamsProfessionalsCiências Sociais::Ciências da EducaçãoDissertação de mestrado em Educação Especial (especialização em Intervenção Precoce)A presente investigação tem como finalidade a análise e compreensão das perspetivas dos profissionais de Intervenção Precoce na Infância sobre o funcionamento do processo de avaliação da criança nas Equipas Locais de Intervenção (ELI´s), bem como conhecer e compreender os procedimentos adotados em cada uma das etapas do processo de avaliação: planificação, condução da avaliação, e partilha de resultados. Para dar resposta aos objetivos do estudo, realizaram-se entrevistas semiestruturadas com oito profissionais das ELI´s do distrito de Braga, com experiência de participação em momentos de avaliação durante, no mínimo, um ano. Como principais resultados deste estudo, destaca-se o facto de todas as participantes mencionarem a ausência de um momento único destinado à planificação da avaliação. Paralelamente, conclui-se que uma das práticas menos valorizadas pelas participantes se relaciona com a promoção de um papel mais ativo das famílias no momento de avaliação. A maioria das participantes não atribui importância à utilização do ecomapa enquanto instrumento de avaliação das redes de apoio formais e informais da família, questionando apenas as famílias, num primeiro momento, acerca das pessoas mais significativas para os elementos do agregado familiar. As profissionais consideram ainda que as famílias selecionam, na sua maioria, como local para a realização da avaliação o contexto de jardim de infância, o que dificulta o seu envolvimento neste processo. Todas as participantes indicam que existe partilha de resultados da avaliação com a família, e que os objetivos de intervenção são definidos em conjunto e têm por base as prioridades e preocupações da família, os seus momentos de rotina, e os contextos naturais. Globalmente, as participantes reconhecem os benefícios das práticas recomendadas para avaliação em Intervenção Precoce na Infância (IPI), ainda assim, é evidente o desfasamento entre aquilo que são as práticas ideais e as práticas implementadas nas diferentes etapas do momento de avaliação, nomeadamente no que diz respeito à abordagem centrada na família, ao modelo transdisciplinar, e à valorização dos momentos de rotina, nos contextos naturais, da criança e da sua família.This research aims to analyze and understand the perspectives of early childhood intervention professionals on the functioning of the child evaluation process in local intervention teams, as well as to know and understand the procedures adopted in each of the stages of the evaluation process: planning, conducting the assessment, and sharing of results. To meet the objectives of the study, semi-structured interviews were conducted with eight in local intervention teams professionals in the district of Braga, with experience of participation in assessment moments for at least one year. As main results of this study, we highlight the fact that all participants mention the absence of a single moment for assessment planning. At the same time, we concluded that one of the practices least valued by the participants is related to the promotion of a more active role of families at the time of assessment. Most participants do not attach importance to the use of the ecomap as an instrument for assessing the formal and formal support networks of the family, questioning only the families, at first, about the most significant people of the elements of the household. The professionals also consider that the majority of families select the context of kindergarten as the place to perform the evaluation, which hinders their involvement in this process. All participants indicate that there is sharing of assessment results with the family, and that the intervention objectives are defined together, and are based on the priorities and concerns of the family, on their routine moments, and on their natural contexts. Overall, participants recognize the benefits of the best practices for assessment in Early Childhood Intervention; nevertheless, the gap between the ideal practices and the practices implemented in the different stages of the assessment moment is obvious, particularly with regard to the family-centered approach, to the transdisciplinary model, and to the valorization of routine moments, in their natural contexts, of the child and of his/her family.Pereira, Ana Paula da SilvaUniversidade do MinhoRibeiro, Bárbara Micaela Silva2022-12-202022-12-20T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/1822/82531por203173317info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-21T12:37:23Zoai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/82531Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T19:33:40.864607Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv O processo de avaliação da criança nas equipas locais de intervenção do distrito de Braga
The child assessment process in local intervention teams in the district of Braga
title O processo de avaliação da criança nas equipas locais de intervenção do distrito de Braga
spellingShingle O processo de avaliação da criança nas equipas locais de intervenção do distrito de Braga
Ribeiro, Bárbara Micaela Silva
Avaliação na intervenção precoce na infância
Equipas locais de intervenção
Profissionais
Assessment in early childhood intervention
Local intervention teams
Professionals
Ciências Sociais::Ciências da Educação
title_short O processo de avaliação da criança nas equipas locais de intervenção do distrito de Braga
title_full O processo de avaliação da criança nas equipas locais de intervenção do distrito de Braga
title_fullStr O processo de avaliação da criança nas equipas locais de intervenção do distrito de Braga
title_full_unstemmed O processo de avaliação da criança nas equipas locais de intervenção do distrito de Braga
title_sort O processo de avaliação da criança nas equipas locais de intervenção do distrito de Braga
author Ribeiro, Bárbara Micaela Silva
author_facet Ribeiro, Bárbara Micaela Silva
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Pereira, Ana Paula da Silva
Universidade do Minho
dc.contributor.author.fl_str_mv Ribeiro, Bárbara Micaela Silva
dc.subject.por.fl_str_mv Avaliação na intervenção precoce na infância
Equipas locais de intervenção
Profissionais
Assessment in early childhood intervention
Local intervention teams
Professionals
Ciências Sociais::Ciências da Educação
topic Avaliação na intervenção precoce na infância
Equipas locais de intervenção
Profissionais
Assessment in early childhood intervention
Local intervention teams
Professionals
Ciências Sociais::Ciências da Educação
description Dissertação de mestrado em Educação Especial (especialização em Intervenção Precoce)
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-12-20
2022-12-20T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://hdl.handle.net/1822/82531
url https://hdl.handle.net/1822/82531
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 203173317
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799132855259889664

Registros relacionados