Poderá a modernidade educativa dizer-se sem Célestin Freinet? o uso da metáfora agrícola para se pensar em educação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Araújo, Alberto Filipe
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/1822/45483
Resumo: Pretende-se compreender no estudo agora oferecido ao leitor o modo como a modernidade educativa, através da obra pedagógica de Célestin Freinet (1896-1966), se diz, ou não, pelo uso das metáforas, particularmente com o uso da metáfora agrícola. Neste contexto, o autor do artigo, predominantemente influenciado pelos estudos de Paul Ricoeur, Daniel Hameline e de Nanine Charbonnel sobre a metáfora tentará entender o modo como a metáfora agrícola se abre, ou não, ao símbolo e, em última instancia, questionar-se sobre a natureza desse mesmo símbolo que parte da metáfora para um nível semântico de natureza mais especulativa que propriamente educacional. Nesta linha de pensamento, a obra pedagógica de Célestin Freinet será analisada, a fim de melhor ilustrar não só o uso massivo da metáfora agrícola, mas também se pretende questionar o sentido hermenêutico educacional desse mesmo uso. Um questionamento que será já uma tentativa de resposta à pergunta inicial e que se pretende, desde logo, aberta e incitadora já de novas questões, mesmo que estas gerem um “conflito de interpretações” (Paul Ricoeur).
id RCAP_99e026373335b1fded4550cc61a1cb7d
oai_identifier_str oai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/45483
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Poderá a modernidade educativa dizer-se sem Célestin Freinet? o uso da metáfora agrícola para se pensar em educação¿Se puede hablar la modernidad educativa sin celestin freinet? La metáfora de uso agrícola pensar en la educaciónCan educative modernity be spoken of without celestin freinet? The use of the agricultural metaphor in thinking about educationModernidade educativaMetáforaMetáfora hortícolaCélestin FreinetModernidad educativaMetáforaMetáfora hortícolaEducative modernityMetaphorHorticultural metaphorCiências Sociais::Ciências da EducaçãoSocial SciencesPretende-se compreender no estudo agora oferecido ao leitor o modo como a modernidade educativa, através da obra pedagógica de Célestin Freinet (1896-1966), se diz, ou não, pelo uso das metáforas, particularmente com o uso da metáfora agrícola. Neste contexto, o autor do artigo, predominantemente influenciado pelos estudos de Paul Ricoeur, Daniel Hameline e de Nanine Charbonnel sobre a metáfora tentará entender o modo como a metáfora agrícola se abre, ou não, ao símbolo e, em última instancia, questionar-se sobre a natureza desse mesmo símbolo que parte da metáfora para um nível semântico de natureza mais especulativa que propriamente educacional. Nesta linha de pensamento, a obra pedagógica de Célestin Freinet será analisada, a fim de melhor ilustrar não só o uso massivo da metáfora agrícola, mas também se pretende questionar o sentido hermenêutico educacional desse mesmo uso. Um questionamento que será já uma tentativa de resposta à pergunta inicial e que se pretende, desde logo, aberta e incitadora já de novas questões, mesmo que estas gerem um “conflito de interpretações” (Paul Ricoeur).Su objetivo es comprender el estudio que ahora se ofrece al lector cómo la modernidad educativa a través de la labor pedagógica de Célestin Freinet (1896- 1966), se dice, o no, por el uso de metáforas, en particular con el uso de la metáfora agrícola. En este contexto, el autor del artículo, predominantemente influenciada por los estudios de Paul Ricoeur, Daniel Hameline y Nanine Charbonnel en la metáfora tratar de comprender cómo se abre la metáfora agrícola o no el símbolo, y en última instancia, ser cuestionada sobre la naturaleza de ese símbolo de la metáfora a un nivel semántico de más especulativo que en realidad educativa. En línea con esto, la labor pedagógica de Célestin Freinet será analizada con el fin de ilustrar mejor no sólo el uso masivo de la metáfora agrícola, pero también tiene la intención de cuestionar el sentido hermenéutico educativa de ese uso. Una cuestión que tendrá una respuesta a la pregunta original de la prueba y lo que se pretende, en primer lugar, abierto y incitadora tener nuevas preguntas, incluso si se traducen en "interpretaciones del conflicto" (Paul Ricoeur).In this study we shall try to understand the way educative modernity, through the pedagogical work of Célestin Freinet (1896-1966), can be expressed by the use of metaphors, in this case, the agricultural metaphor. In this context, the author, influenced mainly by the work of Paul Ricoeur, Daniel Hameline and Nanine Charbonnel on metaphor, will attempt to understand whether or not the agricultural metaphor is opened to symbol and to question the nature of the symbol itself, which starts in the metaphor and goes up to a semantical level which is more speculative in nature than properly educational. In this context, the pedagogical work of Freinet will be analyzed in order to illustrate in a better way not only the massive use of the agricultural metaphor but also to question the educational and hermeneutical meaning of that use itself. This questioning will be in itself part of the answer to the initial question and it also opens the way to other and new interrogations even if they generate themselves a “conflict of interpretations” (Paul Ricoeur).Esta publicação teve o apoio financeiro da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia - Lisboa - Portugal) e do programa de financiamento POCH (Programa Operacional Capital Humano): financiamento comparticipado pelo Fundo Social Europeu e por fundos nacionais do MEC (Ministério da Educação e da Ciência - Lisboa - Portugal) (2015-2016) 2 É Professor Catedrático do Departamento de Teoria dainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionUNESPUniversidade do MinhoAraújo, Alberto Filipe2017-042017-04-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/1822/45483por2446-86061982-558710.21723/riaee.v12.n.esp.1.2017.9663http://seer.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9663/6368info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-21T12:28:54Zoai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/45483Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T19:23:47.978141Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Poderá a modernidade educativa dizer-se sem Célestin Freinet? o uso da metáfora agrícola para se pensar em educação
¿Se puede hablar la modernidad educativa sin celestin freinet? La metáfora de uso agrícola pensar en la educación
Can educative modernity be spoken of without celestin freinet? The use of the agricultural metaphor in thinking about education
title Poderá a modernidade educativa dizer-se sem Célestin Freinet? o uso da metáfora agrícola para se pensar em educação
spellingShingle Poderá a modernidade educativa dizer-se sem Célestin Freinet? o uso da metáfora agrícola para se pensar em educação
Araújo, Alberto Filipe
Modernidade educativa
Metáfora
Metáfora hortícola
Célestin Freinet
Modernidad educativa
Metáfora
Metáfora hortícola
Educative modernity
Metaphor
Horticultural metaphor
Ciências Sociais::Ciências da Educação
Social Sciences
title_short Poderá a modernidade educativa dizer-se sem Célestin Freinet? o uso da metáfora agrícola para se pensar em educação
title_full Poderá a modernidade educativa dizer-se sem Célestin Freinet? o uso da metáfora agrícola para se pensar em educação
title_fullStr Poderá a modernidade educativa dizer-se sem Célestin Freinet? o uso da metáfora agrícola para se pensar em educação
title_full_unstemmed Poderá a modernidade educativa dizer-se sem Célestin Freinet? o uso da metáfora agrícola para se pensar em educação
title_sort Poderá a modernidade educativa dizer-se sem Célestin Freinet? o uso da metáfora agrícola para se pensar em educação
author Araújo, Alberto Filipe
author_facet Araújo, Alberto Filipe
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universidade do Minho
dc.contributor.author.fl_str_mv Araújo, Alberto Filipe
dc.subject.por.fl_str_mv Modernidade educativa
Metáfora
Metáfora hortícola
Célestin Freinet
Modernidad educativa
Metáfora
Metáfora hortícola
Educative modernity
Metaphor
Horticultural metaphor
Ciências Sociais::Ciências da Educação
Social Sciences
topic Modernidade educativa
Metáfora
Metáfora hortícola
Célestin Freinet
Modernidad educativa
Metáfora
Metáfora hortícola
Educative modernity
Metaphor
Horticultural metaphor
Ciências Sociais::Ciências da Educação
Social Sciences
description Pretende-se compreender no estudo agora oferecido ao leitor o modo como a modernidade educativa, através da obra pedagógica de Célestin Freinet (1896-1966), se diz, ou não, pelo uso das metáforas, particularmente com o uso da metáfora agrícola. Neste contexto, o autor do artigo, predominantemente influenciado pelos estudos de Paul Ricoeur, Daniel Hameline e de Nanine Charbonnel sobre a metáfora tentará entender o modo como a metáfora agrícola se abre, ou não, ao símbolo e, em última instancia, questionar-se sobre a natureza desse mesmo símbolo que parte da metáfora para um nível semântico de natureza mais especulativa que propriamente educacional. Nesta linha de pensamento, a obra pedagógica de Célestin Freinet será analisada, a fim de melhor ilustrar não só o uso massivo da metáfora agrícola, mas também se pretende questionar o sentido hermenêutico educacional desse mesmo uso. Um questionamento que será já uma tentativa de resposta à pergunta inicial e que se pretende, desde logo, aberta e incitadora já de novas questões, mesmo que estas gerem um “conflito de interpretações” (Paul Ricoeur).
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017-04
2017-04-01T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/1822/45483
url http://hdl.handle.net/1822/45483
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 2446-8606
1982-5587
10.21723/riaee.v12.n.esp.1.2017.9663
http://seer.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9663/6368
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv UNESP
publisher.none.fl_str_mv UNESP
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799132715019141120

Registros relacionados