Dilemas implicativos e ajustamento psicológico: um estudo com alunos recém-chegados à Universidade do Minho

• Autor(a) principal: Fernandes, Eugénia M.
• Data de Publicação: 2005
• Outros Autores: Maia, Ângela, Meireles, Cláudia, Rios, Sandra, Silva, Daniela, Feixas, Guillem
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/1822/2956
• topic: Dilemas implicativos; Psicopatologia; Competências de resolução de problemas; Ajustamento psicológico; Estudo descritivo tranversal; Implicative dilemmas; Psychopathology; Problem solving skills; Psychological adjustment; Descriptive transversal study; Dilemas implicativos; Psicopatología; Competencias de resolución de problemas; Ajuste psicológico; Estudio descriptivo transversal; Social Sciences

Neste artigo apresentamos uma investigação focalizada no ajustamento psicológico e na experiência pessoal de alunos recém-chegados à Universidade. O nosso objectivo consistiu, por um lado, em analisar as dificuldades no ajustamento psicológico que estes alunos manifestam, quer através da presença de sintomatologia psicopatológica quer através das dificuldades na resolução de problemas de vida, e por outro, analisar se estas dimensões estão relacionadas com a presença de dilemas implicativos. Participaram neste estudo 48 alunos que frequentavam pela primeira vez a Universidade do Minho. Os dilemas implicativos foram identificados através da grelha de repertório (Kelly, 1955), os sintomas psicopatológicos foram avaliados através do SCL-90-R (Derrogatis,1977) e as dificuldades na resolução de problemas foram identificadas com o Inventário de Resolução de Problemas (Vaz-Serra, 1989). Os resultados indicam uma correlação negativa e altamente significativa entre a presença de sintomatologia psicopatológica e as competências de resolução de problemas. Os resultados sugerem, ainda, que a relação entre a presença de dilemas e a sintomatologia psicopatológica, e a relação entre presença de dilemas e dificuldades na resolução de problemas, embora não significativas, são no sentido esperado. Discutimos as implicações destes resultados para a compreensão dos desafios que a transição para a Universidade pode constituir no ajustamento psicológico dos estudantes.