Relatório de estágio, incluindo uma investigação sobre a atitude dos alunos de uma escola pública perante o estudo autónomo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sousa, Inês Pereira de
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/13157
Resumo: Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ensino de Biologia e Geologia
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spelling Relatório de estágio, incluindo uma investigação sobre a atitude dos alunos de uma escola pública perante o estudo autónomoEstágio pedagógicoIniciação à prática profissionalEstudo autónomoEmpenho no estudoLocal de estudoMotivaçãoDissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ensino de Biologia e GeologiaA primeira parte deste documento corresponde à unidade curricular de Iniciação à Prática Profissional, do Mestrado em Ensino da Biologia e Geologia, que decorreu durante o ano letivo de 2013/2014, na Escola Secundária com 3.º Ciclo do Ensino Básico de Matias Aires (ESMA), localizada em Agualva, Cacém. Esta parte consiste no relatório da atividade desenvolvida neste estágio pedagógico e inclui uma caracterização da escola, assim como a descrição e avaliação das atividades realizadas, quer ao nível da lecionação de aulas, quer na conceção e implementação de atividades de divulgação científica. São ainda referidos outros eventos nos quais a estagiária participou ao longo do ano letivo. A segunda parte deste documento corresponde à concretização do projeto elaborado na unidade curricular de Investigação Educacional, projeto esse subordinado ao tema "Atitudes dos alunos de uma escola pública perante o estudo autónomo", que teve como objetivo conhecer e compreender as atitudes dos alunos da mesma escola perante as tarefas de estudo autónomo, bem como a utilização que os alunos fazem dos espaços de estudo da escola (Mediateca Escolar e Sala de Estudo). A investigação seguiu a estratégia de survey e envolveu a aplicação de um inquérito por questionário a 313 alunos da escola, assim como a realização de observações não participantes. Os resultados revelam que a maioria dos alunos estuda pouco, mesmo se consideram que deveriam estudar mais. De acordo com os alunos, os motivos parecem passar, entre outros possíveis, pela escassez de tempo disponível e por sentimentos negativos associados ao ato de estudar. Observaram-se associações significativas entre a atitude perante o estudo e algumas características dos alunos, principalmente a origem étnica e o género. No final produzem-se algumas sugestões para a escola poder fazer face ao cenário constatado, ajudando os alunos a melhorarem os seus hábitos de estudo.Faculdade de Ciências e TecnologiaFreitas, João Correia deSobral, GraçaCastro, LígiaPessoa, Maria FernandaRUNSousa, Inês Pereira de2014-09-30T10:52:06Z20142014-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10362/13157porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-03-11T03:47:56Zoai:run.unl.pt:10362/13157Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T03:21:07.381634Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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