Avaliação da competência aquática percecionada versus real aplicação no contexto de escolas de natação do Litoral Norte

• Autor(a) principal: Ferreira, Débora Catarina Mota
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/9741
• topic: Afogamento; natação

O afogamento mata pelo menos 372000 pessoas por ano em todo o mundo sendo a terceira causa de morte não intencional. De todas essas mortes mais de metade ocorrem em idades abaixo dos 25 anos. O objetivo deste estudo foi avaliar a perceção da competência aquática das crianças e dos seus professores de natação. A amostra deste estudo foi composta por 22 crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 7 anos, todas elas participavam em aulas de natação, no primeiro nível de formação da escola de natação da piscina municipal de Barcelos. As crianças e respetivos professores responderam a um conjunto de 10 questões de acordo com a perceção das capacidades das crianças, foi pedido expressamente tanto aos professores como aos alunos que se focassem apenas na sua perceção. Foi realizado um teste na água de forma a fazer o levantamento da competência aquática real. Foram realizados testes de normalidade, uma ANOVA de um fator para a análise de diferenças entre grupos e um teste de Post-hoc de Bonferroni para a análise de comparações múltiplas. Foi considerado um valor de alfa de 0,10. Foram encontrados valores significativos na relação de respostas em algumas das questões, nomeadamente na diferença aluno-real nas questões 3 e 8, p=0,049 e p=0,069 respetivamente, e na diferença professor-real na questão 5, p=0.043. Foi possível perceber na maior parte das questões, mesmo sem que houvesse significância, que as crianças tendem a sobrevalorizar a sua competência.