As representações sociais da escola e do docente acerca do exercício da docência masculina em séries iniciais

• Autor(a) principal: Souza, Alexandra Paula Cyrino dos Santos
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/5777
• topic: EDUCAÇÃO; ENSINO; PROFESSORES; REPRESENTAÇÕES SOCIAIS; GÉNERO; BRASIL; HOMEM; MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCATION; TEACHING; TEACHERS; SOCIAL REPRESENTATIONS; GENDER; MAN; BRAZIL

A docência masculina é uma prática pioneira na história da educação. Esta prática surge da necessidade de gerações mais velhas transmitirem conhecimento e informação a novas gerações. Assim, a educação tem como objetivo propiciar desenvolvimento ao indivíduo no s âmbitos da psicomotricidade, intelectualidade e socia bilidade . No Brasil, um país em desenvolvimento e marcado por acentuadas diferenças sociais , esta missão torna - se uma tarefa bastante complexão sistema de ensino no Brasil teve início nas bases aristocráticas, conferindo a educação um caráter seletista e excludente, pois a educação era ministrada pelos je suítas somente para os filhos dos aristocra tas . Com o processo de formalização do ensino, a prática da docência passa a atrair as mulheres que enxergam uma oportunidade de adquirir autonomia e independência financeira, visto que, elas já desenvolviam esta prática de modo informal, ou melhor, como c uidadoras de suas proles. As profissões estão historicamente ligadas a diferenças obtidas através dos gêneros feminino e masculino. Atualmente vivenciamos fenômeno s comuns a muitas profissões - o s fenômeno s da feminiza ção e da masculiniza ção . O magistério d e séries iniciais é uma das profissões estigmatizada por este fenômeno. Portanto, esta investigação, construída a partir da análise de dados, mostra como atuam os docentes homens em salas do ensino infantil (1° ciclo do Ensino Fundamental) e o modo como são percebidos pela escola e pela família. O essen cial neste estudo é compreender como foram construídas as representaç ões sociais que enquadram os poucos docentes masculinos que atuam em séries iniciais, assim como, apresentar os principais aspectos desta realidade.