Radiação e saúde : ensino numa perspectiva CTS

• Autor(a) principal: Alves, Carla Maria Dias
• Data de Publicação: 2005
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/10847
• topic: Ensino das ciências - Teses de mestrado; Ensino da física - Ensino secundário - Portugal; Ensino da química - Ensino secundário - Portugal; Educação para a saúde

Esta dissertação apresenta um estudo sobre o ensino e a aprendizagem no tema Radiações. O ensino das áreas das ciências tendo em atenção as relações que a Ciência estabelece com a Tecnologia e a Sociedade é importante na perspectiva dos professores, porque lhes permite transmitir aos alunos uma visão equilibrada sobre os benefícios e os problemas criados pelos avanços científicos. Este aspecto da educação em ciência é especialmente importante no caso das Radiações pois, como se sabe, estas fazem surgir fortes sentimentos, que não se fundamentam muitas vezes em dados concretos. As Radiações, para além de constituírem uma componente fundamental do conhecimento científico, assumem um papel de destaque em diversos aspectos da vida quotidiana, assim sendo considera-se indispensável que todos os cidadãos tenham um nível adequado de conhecimento científico, capaz de se repercutir em competência para usar esses conhecimentos em ambientes não escolares, seja no acompanhamento de descobertas científicas, na compreensão de argumentos usados nas controvérsias sobre a sua aplicação, seja ainda como consumidor ou a nível profissional. Neste estudo procurou-se encontrar estratégias para ensinar o tema Radiações de modo a que os alunos fiquem não só elucidados sobre os perigos potenciais das mesmas, mas também que tenham consciência de que estas podem ser utilizadas de modo seguro. Assim, grande parte desta dissertação é dedicada à exploração da natureza dos problemas detectados na aprendizagem sobre radiações. Foram realizadas investigações que analisaram esta questão sob vários ângulos, tendo em conta as opiniões de peritos em radiação, textos sobre radiações nas notícias e nos manuais escolares e as concepções alternativas dos alunos antes e após o ensino formal a nível do ensino secundário. Os resultados obtidos, neste estudo, levam a recomendações sobre os contextos e conteúdos a serem leccionados sobre o tema Radiações, de modo a promover nos alunos uma avaliação criteriosa sobre as aplicações destas e a um aumento do conhecimento, por parte dos professores, sobre as concepções alternativas dos alunos. Com base nas implicações dos resultados obtidos são propostas estratégias de intervenção.