A heterogeneidade etária na sala de actividades do jardim-de-infância

• Autor(a) principal: Oliveira, Carina Sofia Noronha
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1371
• topic: Heterogeneidade; Interacção e educação pré-escolar; Heterogeneity; Interaction and pre-school education

Este estudo consiste na análise da questão da heterogeneidade etária na sala de actividades do Jardim-de-Infância. Através da prática de estágio numa sala de Jardim-de-Infância de Meadela - Viana do Castelo, a investigadora recolheu evidências que a elucidaram acerca das vantagens e desvantagens de trabalhar com um grupo de crianças heterogéneo. Neste estudo estiveram envolvidas vinte crianças, cujas idades variavam entre os três, quatro e cinco anos de idade e onde constava uma criança portadora de Necessidades Educativas Especiais. Utilizando a abordagem do Estudo de Caso, foram aprofundados os conhecimentos acerca desta temática e analisados determinados momentos em que a heterogeneidade se revelava um factor preponderante no desempenho das crianças e nas suas escolhas. Recorrendo a uma metodologia predominantemente qualitativa, sustentada numa observação registada em notas de campo e em audiovisual, entrevistas informais e focada em determinados momentos do dia como as áreas de lazer, o recreio e os tempos de actividades sustentaram-se as conclusões acerca do tema. Com a realização deste estudo foi possível verificar-se que, a gestão da heterogeneidade na sala de actividades depende, em grande parte, do papel do educador. O educador deve estimular diversos momentos de interacção de grupo entre as crianças e proporcionar actividades em que se fortaleçam os laços de amizade entre o grupo. Apesar de gerir a intervenção em função de cada faixa etária ser uma tarefa árdua para o educador, este não deve cingir-se à idade da criança, uma vez que o seu nível cognitivo pode não estar inteiramente relacionado com a sua idade. O educador deve preocupar-se em conhecer bem o grupo e as suas características individuais. Através da implementação de algumas estratégias de sala e do trabalho de grupo poderá tornar-se a heterogeneidade um factor vantajoso na sala de actividades.