Análise da formação continuada de professores no âmbito do programa educação inovação conectada

• Autor(a) principal: Moraes, Camila Emilio de
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNISANTOS
• Texto Completo: https://tede.unisantos.br/handle/tede/6281
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; formação continuada; políticas públicas; tecnologias digitais; formação de professores; continuing teacher education; public policy; digital technologies; teacher education; permanent teacher education

No contexto da produção científica que articula educação e tecnologias, evidencia-se uma possível carência formativa na trajetória dos professores, em especial para o uso de tecnologias digitais e, ao mesmo tempo, o seu potencial motivador nos processos de ensino e aprendizagem. Buscando compreender melhor a formação continuada de professores para o uso das tecnologias digitais na educação básica, essa pesquisa se propôs a realizar uma reflexão crítica sobre o Programa Educação Inovação Conectada (PEIC), articulado com políticas públicas já existentes como o Plano Nacional de Educação (PNE) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o qual tem uma proposta de implementação de ações inovadoras em sala de aula, por meio da tecnologia, e de um plano de formação continuada para professores e gestores com cursos específicos sobre práticas pedagógicas mediadas por tecnologia, cultura digital e outros recursos. A análise desse Programa justifica-se por ser o mais recente sobre uso de tecnologias na educação, por ter a pretensão de abranger todo o Brasil, também pelo fato de que não tenha sido ainda muito estudado. A pesquisa, de abordagem qualitativa, contou com as seguintes etapas: 1) revisão da literatura, por meio de estudos de dissertações e teses que trataram da temática, objetivando compreender o avanço da produção científica no recorte temático estabelecido para a investigação; 2) estudo de autores que trataram da formação continuada de professores, com destaque para o conceito de formação permanente; 3) análise do Programa Educação Inovação Conectada (PEIC), focalizando a proposta de formação continuada de docentes para e com o uso das tecnologias anunciada pelo programa. Essa pesquisa oferece contribuições para o campo da formação de professores, ao problematizar aspectos importantes da inclusão tecnológica na prática pedagógica de professores, a partir de um quadro crítico de análise.