Teaching-learning strategies as alternative to teach Cell Biology: continuing education for High Schools teachers in Curitibanos-SC

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Glaser, Viviane
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Pierre, Patrícia Maria Oliveira, Lara-Fioreze, Ana Carolina da Costa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Ensino de Bioquímica
Texto Completo: http://bioquimica.org.br/revista/ojs/index.php/REB/article/view/675
Resumo: Practical activities in teaching Cell Biology in High School are extremely important to the student learning, however, majority of public schools do not have laboratories or materials to it. In this situation, teachers should create different strategies to the content be taught in an attractive form, which could be obtained from knowledge acquired in continuing education for teachers. The aim of this manuscript was to describe the continuing education for High School teachers in Curitibanos, SC, focusing in didactic models elaboration. The target public to the continuing education was the public school, where different strategies were approached for the teaching of Cell Biology. The activity allowed teachers to exchange ideas about the approaches used in classrooms, providing an environment for discussion of pedagogical practices. There was active participation of teachers, as well as motivation for research and creation of strategies to make classes more attractive to students.
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spelling Teaching-learning strategies as alternative to teach Cell Biology: continuing education for High Schools teachers in Curitibanos-SCEstratégias didático-pedagógicas como alternativas para o ensino de Biologia Celular: curso aos professores de escolas públicas de Ensino Médio de Curitibanos-SCCell Biology; Learning strategies; High School teachersCiências e Biologia; Aulas práticasBiologia Celular; Estratégias de ensino; Professores do Ensino Médio.Practical activities in teaching Cell Biology in High School are extremely important to the student learning, however, majority of public schools do not have laboratories or materials to it. In this situation, teachers should create different strategies to the content be taught in an attractive form, which could be obtained from knowledge acquired in continuing education for teachers. The aim of this manuscript was to describe the continuing education for High School teachers in Curitibanos, SC, focusing in didactic models elaboration. The target public to the continuing education was the public school, where different strategies were approached for the teaching of Cell Biology. The activity allowed teachers to exchange ideas about the approaches used in classrooms, providing an environment for discussion of pedagogical practices. There was active participation of teachers, as well as motivation for research and creation of strategies to make classes more attractive to students.As atividades práticas em Biologia Celular no Ensino Médio são importantes para a aprendizagem; contudo, a maioria das escolas não apresenta laboratórios e equipamentos para tal. Nessas situações, os educadores precisam criar estratégias para o conteúdo ser atrativo, as quais podem ser geradas a partir do conhecimento adquirido em cursos de formação continuada. O objetivo deste trabalho foi descrever o curso de formação continuada ministrado para professores do Ensino Médio do município de Curitibanos-SC, com foco na elaboração de modelos didáticos. O curso foi voltado para a rede pública de ensino, onde diferentes estratégias foram abordadas para o ensino de Biologia Celular. A atividade permitiu aos professores a troca de ideias sobre as abordagens utilizadas em aula, propiciando um ambiente de discussão das práticas pedagógicas. Houve ativa participação dos professores, além de motivação para a pesquisa e criação de estratégias para tornar as aulas mais atrativas para os alunos.Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular - SBBqCAPESCAPESGlaser, VivianePierre, Patrícia Maria OliveiraLara-Fioreze, Ana Carolina da Costa2017-12-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://bioquimica.org.br/revista/ojs/index.php/REB/article/view/67510.16923/reb.v15i2.675Revista de Ensino de Bioquímica; v. 15, n. 2 (2017): REB (Jul-Dez); 49-74Revista de Enseñanza de Bioquímica; v. 15, n. 2 (2017): REB (Jul-Dez); 49-74Journal of Biochemistry Education; v. 15, n. 2 (2017): REB (Jul-Dez); 49-74Revista de Ensino de Bioquímica; v. 15, n. 2 (2017): REB (Jul-Dez); 49-742318-8790reponame:Revista de Ensino de Bioquímicainstname:Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular (SBBq)instacron:SBBQMporhttp://bioquimica.org.br/revista/ojs/index.php/REB/article/view/675/608/*ref*/Krasilchik, M. 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