Uma proposta de aula com modelagem matemática para a Educação Básica
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Data de Publicação: | 2018 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Educação Matemática em Revista |
Texto Completo: | https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/932 |
Resumo: | Este artigo apresenta uma proposta para a condução de uma tarefa de Modelagem Matemática para aulas de Matemática da Educação Básica. Nessa sugestão, são descritas ações, tais como: escolha de um tema, coleta de dados, formulação do problema, formulação de hipóteses, seleção de variáveis, formulação do modelo, validação do modelo, interpretação dos resultados e resposta para o problema. A ideia é que o professor possa trabalhar tópicos de Matemática a partir do tema “a população de idosos no Brasil”, identificado em uma reportagem de um jornal online e com dados coletados por meio de uma busca no site do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Espera-se que essa proposta possa auxiliar professores a se sentirem mais seguros na condução de aulas com essa abordagem, a iniciar um processo de familiarização de seus alunos com esse tipo de tarefa, e, com isso, torná-la uma prática mais frequente no cotidiano escolar. |
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Uma proposta de aula com modelagem matemática para a Educação BásicaEste artigo apresenta uma proposta para a condução de uma tarefa de Modelagem Matemática para aulas de Matemática da Educação Básica. Nessa sugestão, são descritas ações, tais como: escolha de um tema, coleta de dados, formulação do problema, formulação de hipóteses, seleção de variáveis, formulação do modelo, validação do modelo, interpretação dos resultados e resposta para o problema. A ideia é que o professor possa trabalhar tópicos de Matemática a partir do tema “a população de idosos no Brasil”, identificado em uma reportagem de um jornal online e com dados coletados por meio de uma busca no site do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Espera-se que essa proposta possa auxiliar professores a se sentirem mais seguros na condução de aulas com essa abordagem, a iniciar um processo de familiarização de seus alunos com esse tipo de tarefa, e, com isso, torná-la uma prática mais frequente no cotidiano escolar.Sociedade Brasileira de Educação Matemática2018-03-25info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/932Educação Matemática em Revista; v. 23 n. 57 (2018): jan./mar.; 146-1552317-904X1517-3941reponame:Educação Matemática em Revistainstname:Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)instacron:SBEM_MATporhttps://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/932/pdfCopyright (c) 2018 Educação Matemática em Revistainfo:eu-repo/semantics/openAccessSantos, Edilaine Regina dosTeixeira, Bruno Rodrigo2022-12-23T10:54:34Zoai:emr.www.sbem.com.br:article/932Revistahttp://sbemrevista.kinghost.net/revista/index.php/emr/indexPUBhttp://sbemrevista.kinghost.net/revista/index.php/emr/oaiemr@sbem.com.br || webmaster@sbem.com.br || primeiro.secretario@sbem.com.br2317-904X1517-3941opendoar:2022-12-23T10:54:34Educação Matemática em Revista - Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)false |
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