Jogo de tabuleiro: uma proposta didática como ferramenta no processo ensino aprendizagem: Board game: a didactic proposal as a tool in the learning teaching process

• Main Author: Quelhas, Isla Mota
• Publication Date: 2019
• Other Authors: Pinheiro, Fernanda Machado, Funchal, Alessandra Conceição Leite
• Format: Article
• Language: por
• Source: Revista Enfermagem Atual In Derme
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Objetivo: relatar a experiência de avaliação do conhecimento dos discentes sobre a assistência de enfermagem ao pacienteportador de lesão dermatológica. Método: Trata-se de um relato de experiência sobre o uso de um jogo de tabuleiro queutiliza a metodologia ativa no processo ensino aprendizagem de alunos na Graduação de Enfermagem na UniversidadeFederal Fluminense – Niterói, RJ. A atividade foi realizada em outubro de 2017 com alunos de Graduação em Enfermagemdo 4º período. Resultado: Observou-se que o tabuleiro didático contribuiu de forma positiva para um melhor aprendizadodo conteúdo da disciplina, representando uma importante ferramenta pedagógica e auxiliando ainda mais na construçãocrítico-reflexiva dos conhecimentos abordados na disciplina. Conclusão: Os jogos desenvolvidos propiciam aos alunosmomentos de aprendizagem significativa, e se mostrando como uma ferramenta metodológica eficaz para o avanço doprocesso ensino-aprendizagem.Palavras-chave: Enfermagem; Materiais de Ensino;Úlceras;Curativos; Ferimentos e Lesões.   ABSTRACTObjective: report the experience of students’ knowledge assessment about nursing care to the patient with a dermatological lesion. Method: This is an experience report about the use of a board game that uses the active methodology in theprocess teaching students learning in Nursing Undergraduation at the Fluminense Federal University - Niterói, RJ. The activity was carried out in October 2017 with Undergraduate Nursing students from the 4th period. Result: It was observedthat the didactic material contributed in a positive way to a better learning of the content of the discipline, representingan important pedagogical tool and helping even more in the critical-reflexive construction of the knowledge approachedin the discipline. Conclusion: The games developed provide students with significant learning moments and is shown as aneffective methodological tool for advancing the teaching-learning process.Keywords: Nursing; Teaching Materials; Ulcers;Dressings; Wounds and Injuries.